多角度思考阅读题2007-4-23 9:05:00　阅读 次 参与讨论()

 
 　　在语文高考试题中，文学作品的阅读是主观题除作文之外的重头戏，也是2007年浙江省考生惨遭滑铁卢的一道题。下面，我就和大家一起探究一些问题。
　　和2006年相比，今年文学作品阅读的考点与能力层级没有变化，考点是三项九点，能力层级是三级。其中第一个考点是“理解”，理解文中重要词语的含义和重要句子的含意，能力层级为B级。这个考点至少会设1道题，分值为4~6分。在几个考点中，此考点按理说是最容易得分的，然而去年我省35万考生的文学作品部分平均得分仅为8.89分（满分是18分），其中对重点词句所设的题，难度系数为0.51，满分6分的题目，平均得分仅有3.05分。这不能不引起同学们的注意和思考：针对重要词语和句子所设的题，难道只是考查“理解”能力吗？

　　其实，在实际命题中，当考查重点词语和句子时，考查的就不仅仅是理解能力了，它也常常与表达作用的“鉴赏”、反映作者思想情感或者结构的“分析”组合在一起。因此，做题时要注意多个思维角度。

　　1、 对“文中重要词语”的理解

　　所谓“文中”，有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体词语的上下文，即通常说的“语境”。在理解一个词语时这两种含义在阅读分析过程中都同时起作用。所以，答题时要把握三个角度：第一，指向描述的对象，明确对象，揭示特征；第二，指向情感或主旨，点明对主旨或情感的表现作用；第三，指向形式或手法，指出与其他普通词语相比的好处。答题时，尽量从这三个指向出发全面考虑。

　　在2006年高考语文江西卷的阅读题《秋光里的黄金树》中，其中一题是考查“后来的人，谁还记得荒原不久以前的童话呢？”一句中“童话”这个词的理解。这决不是简单地考查“童话”的词典意思，因此首先必须关注它在文中的语境：

　　“原先驻守在这片荒野上的树呢？它们曾经无比强大，像一支永远不可能消失的大兵团，密集的喧哗的笑声，仿佛在嘲笑一切妄想消灭它们的力量，而且它们拥有鸟类和众多的野兽，这些鸟兽类也不相信森林会消失。”

　　“人类坚持不懈的努力着，一斧头砍死一棵树，就像杀死一个士兵。最终，整个兵团消失了，连骨头也不剩。”

　　由此可知，“童话”所指向的对象应为“拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林”。如今，这似乎永不消失的森林却完完全全地消失了，因此，人们只能在想象中才能见到这片森林，从这个意义上说，森林与“童话”是有相似点的，都是现实中不存在的、能唤起人们想象的美好的事物。显然，作者采用了比喻修辞，生动地表达了“对森林变成荒原的忧虑”。那么“童话”的语境意思就是：“喻指拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林，表达了作者对森林变成荒原的忧虑。”（江西卷参考答案）

　　2、对“文中重要句子”的理解

　　“含意”多指隐含的深层意思或言外之意。要发掘“重要句子的含意”，首先要注意句子的特点。

　　第一类是运用了一定的修辞手法、表达委婉、内涵丰富的句子。做这类题，同学们应该对句子的内容进行理解和阐述，把形象生动、委婉含蓄、意蕴丰厚的内容用通俗明白的语言表达出来，从而解释句子所蕴涵的意义。请看下面两个题目。

　　“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。”请解释这句话的含意。（4分）（《乡村的瓦》2006年四川卷）

　　“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”，使用了什么修辞手法？请谈谈你对这句话的理解。（4分）（《泪与笑》2006年福建卷）。

　　这两句话都采用了比喻的修辞，表达形象委婉，我们所做的就是把它通俗明白化：“瓦是童年的底片”，意思就是“瓦”像底片一样自然记录了作者“童年”的“乡村旧事”；而在《泪与笑》中，“心灵的堡垒下面刺目的降幡”指出现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。

　　第二类句子本身不难把握，但由于指向的范围是句子所在段落、层次甚至全篇，因此我们做题时要考虑其在文中的作用，如：它对于篇或段的内容或主旨的作用；它是不是表现了哪种形象的某些特征；它在形式表达上有何特点及效果；它在结构上有何作用等。

　　如《杨柳》（2006年辽宁卷）中的第19题：“最能象征春的神意的，只有垂杨。”请根据文意对这句话加以阐释。(4分)

　　做这道题有三个思维角度：结构、内容主旨和形象。从结构和内容上看，它位于文末，是起归结作用的关键语句，同时富有抒情性，有卒章显志的作用。此外，此句涉及垂杨形象，它表达的是作者对杨柳的赞美，表现的是杨柳形象的主要特征：“最能象征春的神意”也即采取 “下垂”的姿态，不像别的树木贪婪而忘记“根本”

　　通过以上对考纲与考题的分析，希望能给大家一点启发，当面对试卷上针对重要词语和句子所设的题目时，应尽量多角度思考，准确完整地回答。