公平还是不公平 一位高中教师眼中的高考移民2007-5-4 8:33:00　阅读 次 参与讨论()

      刚走进教室，我一眼就瞥见了教室里又多了一个空位，原先摆满书本的桌子现在空空如也。我不禁心里一沉，把教本往教桌上一放，走向了空位。学生们争先告诉我：“她转学了。”

　　“转到哪里去了？”我问。“好像是新疆吧。”

　　对于这种在高考来临之前“转学”的学生，早就拥有了一个具有中国特色的称谓———“高考移民”。而学生们知道，“转学”的同学是到了分数线比这里低得多的地方去了。

　　我粗粗数了一下，自从进入三月份以来，班里已经有9名学生“转学”了。原本比较拥挤的教室，随着空位的增加，竟然显得有些稀稀落落。

　　下课后，我在教室外走廊里碰到了正在逡巡的班主任吴老师，他向我苦笑了一下：“这下完了。”

　　我当然知道他的意思，“转学”的这9名学生当中，至少有5名具有冲击“重点”的实力。学校给班里下达的高考指标中，总共才8个“重点”，这些学生的流失，注定今年的高考任务是完不成了。

　　“和上一级的情况完全一样。”吴老师又说。

　　吴老师是全县的“名牌班主任”，每到吴老师高一组班的时候，县里那些有点权力的局长科长们，都纷纷将孩子送到吴老师班里来，这些学生所受的初中教育大都比较良好，入学成绩也很好，而学校制定高考指标的标准，主要就是依据入学成绩，这样一来，到高三时谁的班里高考移民多，谁就有可能完不成任务。有能力进行高考移民的只能是那些手中有些权力的官员，吴老师班里的官员子弟最多，高考移民当然也最多。上一级就因为临近高考的时候班里流失了大量优秀生，吴老师没有完成任务，被扣发了全部高考奖金，今年眼看又要重蹈覆辙。

　　“要是全国各省市一张卷、一道分数线，不就没有这种事了？”吴老师说，“我最恨这种事了，苦苦教了三年，临近结果子了却又飞走了。教育部应该重新制定标准，取消地区高考差异。”

　　我开了个玩笑：“那还不如干脆取消高考呢。”

　　其实，现阶段地区教育水平的差异短期内是不可能改变的，而高考移民现象也只能会愈演愈烈。虽然各省市都采取了种种措施封堵高考移民，但高考移民却有增无减，以本校为例，前年有50多名学生在高考之前流失了，去年流失了80多名，今年呢，就目前情形来看，全校至少会有100名！

　　高考来临之前大量学生的流失，对追求升学率的学校固然是个沉重打击，对于那些没有能力移民的学生也是个冲击，学生毕竟年纪小，不知道高考移民背后的权力操作，只知道“转学”后能够轻易考取“重点”和名牌，在羡慕之余自然感到愤愤不平，有的甚至埋怨家长没本事，有的则产生心理失衡，影响了正常学习和随之而来的高考。

　　近年来的高考移民正在朝着集团性、计划性、周密性方向发展，尤其是2005年海南高考移民事件之后，那些致力于高考移民的官员意识到未雨绸缪的必要性，于是，好多家中有孩子的官员开始联合起来，充分挖掘各自的权力资源，互通有无互相联络，及早下手。针对许多地方限制考生户口年限的做法，一些官员将孩子的迁入年限大大提前，有的甚至给孩子安排了两个户口来备用。各地脆弱的高考移民封堵措施在权力面前显得异常无力，高考移民现象继续顽强行进在高考规则之中。令人哭笑不得的是，有些官员竟然说这是针对目前不合理、不公平高考制度的“挑战”。

　　高考制度的确不够合理和不够公平，可是，用高考移民来“挑战”现行制度就是合理和公平的吗？且不说对移民移入地的考生不公平，就是对其他没有能力“挑战”的考生是不是也不够公平？

 

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