实施高校“三三工程”提升思政工作水平2007-5-7 8:11:00　阅读 次 参与讨论()

　　实施“三大工程”，找准“以评促建”支点。“三大工程”即文明校园建设工程、德育建设工程和校园文化建设工程。在文明校园建设方面，从1997年开始，山东就在全省高校组织开展了文明校园建设检查评估，制定了检查评估标准。各学校高起点制定创建规划，高标准实施建设项目，全方位营造高品位的校园文明建设。据统计，全省通过预审的学校，直接用于校园文化建设的投入都在100万元以上，有的学校超过了1000万元。目前，全省46所本科高校和9所高职院校及民办高校已全部通过了检查评估，被山东授予“文明校园”称号。

　　在德育建设上，山东从2002年开始就坚持以检查评估为抓手，制订和完善德育工作评估标准，采取高校自查、申请迎评、检查指导、专家评估的方式，狠抓各项措施落实，仅全省高校用于德育建设的资金就逾亿元。各高校着眼师德建设，狠抓教书育人、管理育人、服务育人工作的落实。青岛大学着力建设以服务学生成长成才为核心的工作模式，成立了学生事务与发展中心，汇集全校涉及学生事务的职能部门和相关单位，设立了“学习指导与服务”等15个工作窗口，极大方便了学生。

　　在校园文化建设上，近年来，全省高校组织开展了21世纪大学生素质形象大讨论和21世纪大学精神大讨论，举办了高雅艺术进校园系列活动和主题教育活动。通过这些系列主题活动，高校加深了对校园文化内涵的理解。许多高校结合校园文化工程建设的要求，重新审视选择校训，如山东大学总结提炼的“气有浩然、学无止境”，中国海洋大学的“海纳百川、取则行远”等，都体现了富有特色的大学文化，丰富了校园文化内涵。

　　推进“三大建设”，发挥“示范带动”作用。“三大建设”即政工队伍、德育研究基地、思想教育活动品牌建设。在政工队伍建设上，山东在充分调研的基础上，制定出台了《关于进一步加强高等学校辅导员队伍建设的意见》，把加强辅导员队伍建设作为一项重大政治任务，从辅导员最关心、最直接、最现实的问题入手，进一步完善激励和保障机制。对当前辅导员普遍关心的职称待遇等实际问题，《意见》明确规定：要按学校统一的教师职务岗位结构比例，合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位。专职辅导员职称评聘要实行标准单列、指标单列、序列单列、评审单列。

　　在德育研究基地建设上，早在2004年，山东就在全省高校建立了包括大学文化建设、大学生素质教育、大学生心理健康教育、网络思想教育、大学生就业工作、大学生社会实践、高校特困生工作等12个德育研究基地。通过德育研究基地建设，构建起了科学研究、学术交流、队伍培训、咨询服务、指导工作的高校德育工作研究平台。2006年，山东围绕大学生思想政治教育和德育工作面临的重大理论问题和实际问题开展研究，推出了一批高质量研究成果，培养了一批高素质德育工作队伍骨干，整体提升了全省高校德育工作水平。

　　在思想教育活动品牌建设方面，近几年，山东推出了一批具有示范性的活动品牌，如山东大学的“小树林文化论坛”，山东师范大学的“21世纪大学生成长论坛”等，在全省高校发挥了很好的示范带动作用。

　　举办“三大论坛”，搭建“提升素质”平台。“三大论坛”即领导干部理论学习论坛、大学校长德育论坛、辅导员工作论坛。

　　山东省旨在通过“大学校长德育论坛”，提升高校领导干部做好新形势下大学生思想政治教育工作的本领。从2005年开始，山东明确规定，全省高校校级领导干部每年撰写一篇学习论文，每年组织开展全省高校校级领导干部优秀论文评选活动，并将评选结果通报全省高校；每年举办高校党委书记、校长暑期读书班，确定专题进行深入学习研讨交流。

　　提起2006年10月举办的“山东省首届大学校长德育论坛”，省委高校工委副书记田建国这样评价：“首届高校德育论坛的意义在于，积极倡导大学校长关注德育、研究德育、力行德育，使德育走向大学工作的首要位置。”据悉，今后他们每年都将举办大学校长德育论坛，并形成一种制度坚持下去。

　　至于为什么要办“辅导员工作论坛”，省委高校工委有关负责人认为，随着高校规模的扩张，大学辅导员的地位和作用越来越大。怎样建设一支专业化、职业化、专家化的辅导员队伍，必须从理论和实践上作出解答。因此，该省于2006年9月举办了全省高校首届辅导员论坛。