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单句和复句是五级语法中“句子”的两个分支，它们是根据句子的结构不同而分出来的句型。单句是由一个主谓结构或非主谓结构的短语构成，复句是由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句构成。对于初学语法的中学生说来，可能会产生一些疑惑：单句和复句都属于句子，都有一个句调，而且复句中的分句就像一个个单句，那么它们之间到底有没有关系呢？有些句子看似单句，它却是复句；有些结构非常复杂的句子，看似是复句，但它却又是一个单句；对这个问题怎样解决呢？单句和复句怎么区分，有怎样的区分标准呢？下面就这些问题做几点阐释。
一、单句与复句的关系
单句和复句有什么关系呢？打个比方，如果把单句和复句比作兄弟，那么，单、复句关系可以说只有血脉关系，而没有包含和被包含的关系。如果比作两条直线，那么，它们永远平行，没有大小之分，没有交*关系。
例如：
①我们去地里拔草。（单句）
②如果明天天气好，我们就去地里拔草。（复句）
③虽然道路坎坷泥泞，但是曙光就在前方。（复句）
④我坚信：虽然道路坎坷泥泞，但是曙光就在前方。（单句）
例①是单句，例②是复句。它们都有相同的文字“我们去地里拔草”，好像例②包含了例①，例①成为例②的一个分句；其实不然，它们只是具有相同的语言文字而已。例③是复句，例④是单句。它们之间也同样具有相同的语言文字“虽然道路坎坷泥泞，但是曙光就在前方”，也好象是例③包含了例④，单句包含了复句，其实，它们之间也没有包含的关系，只是文字相同，没有任何关系。
如果说有关系，那就是单句和复句都属于句子的范畴，都拥有一个句调，具有一个句末点号（句号、问号、感叹号），都可以表达一个相对完整意思的语言单位。
有人认为单句是复句的分句，复句是由单句构成的，这就大错而特错了。单句与复句中的分句是有区别的，单句是一个具有句调，表达一个相对完整意思的语言单位；分句则是复句结构的一个成分，自身不能表达一个相对完整的意思，是一种类似单句而没有句调的语言单位。
二、单句和复句区别“四看”
单句与复句的判定，不在于内容的简单与复杂，也不在于句子形式上的长短，关键应从分析句子结构入手。
一看谓语（或谓语中心词）的个数。
一个单句只有一个谓语（连动句、兼语句除外），而复句由几个单句形式（即分句）构成，因此包含不止一个谓语。由此根据谓语（或谓语中心词）的多少可以判断是单句还是复句。
例如：
①李明在家里做化学作业。
②你虽然学习很努力，但是没有找到好的学习方法，所以成绩才不理想。
例①是单句，句中只有一个谓语动词“做”；例②是一个有三个分句的复句，它有三个谓语动词“努力”“找到”“理想”。
二看有无包含
复句的各分句不能互相包含，所以，有的句子看起来有几个陈述部分，但是，如果互相有包含和被包含的关系，就是单句；否则，就是复句。
例如：
③正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。
这个句子很长，但它是一个单句。句子的主干是“马克思发现了人类历史的发展规律”，后面这些语言是对宾语“发展规律”所包含的内容解说，成为宾语“发展规律”的同位宾语，也可以说它们之间有包含和被包含的关系。
三看有无语音停顿
句子的谓语不止一个谓语动词，如果这些动词短语间没有语音停顿，只有句尾才有一个大的停顿，这个句子就是单句。反之，如果中间有较大的语音停顿的（形式上常用逗号表示），就是复句。
例如：
④他搜集着一片片的干藓苔烧水喝。
⑤他搜集着一片片的干藓苔，烧水喝。
例④和例⑤由于语音停顿上的差异，例④是连动短语作谓语，中间没有语音停顿，是单句；例⑤在“搜集着一片片的干藓苔”与“烧水喝”之间有较大的语音停顿，所以是复句。
四看有无关联词语
复句的分句之间的关系有用关联词语来表达的，叫关联法，如“自然是伟大的，然而人类更伟大。”不用关联词语表达分句间的结构关系的，叫意合法，如“他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。”那么，看有无关联词语，也可以作为单、复句区别的标准。但是，这个标准常用来区别连动句和紧缩复句。如果各谓语动词短语之间有关联词语的，是复句；没有关联词语的，是单句。
例如：
⑥他坐下来看书。
⑦他一坐下来就看书。
例⑥和例⑦的区别在于关联词语的问题。例⑥没有关联词语，表示相连的两个动词是连动短语，是一个连动单句。⑦有“一……就……”这样的关联词，是复句，属于复句中的紧缩复句。
总之，在判断一个句子是单句还是复句时，应该综合使用以上四个标准。在使用的先后顺序上应是：首先看谓语的个数，再看各部分有无相互包含的关系，最后看语音停顿的情况。如果是连动句和紧缩复句的判定，应观察关联词的无有。
三、几种与复句类似的单句
结构复杂的单句看起来类似复句，这是学生难以辨别重点所在，因此，要让学生明确这几种单句。
1、主谓谓语句
主谓谓语句就是主谓短语充当谓语的句子，这种句子存在着两个主语，即一个句子的主语（大主语），一个主谓短语的主语（小主语），学生对这就难以区分。
例如：
①这件事大家都赞成。
②这件事中国人的经验太多了。
2、连动句
③他拿起斧头跑到树林狠命地砍着那棵树。
3、句中有停顿的兼语句
句中有停顿的兼语句，学生往往错认为是复句。如：
④敦煌艺术宝库的保存，使我们有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展。
4、复句形式做成分的单句
有些复杂单句的成分是一个复句的形式。如：
⑤我相信，雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。
画线部分是一个递进复句，做了“相信”的宾语，成为一个单句的成分。
5、带有独立成分的单句
带有独立成分的单句，学生容易将独立成分看做复句的一个分句，这样，就容易把带有独立成分的单句看作复句。
例如：
⑥一个人的读书习惯，包括其他习惯，总是*熏陶逐步养成的。
⑦大师傅，白天的事你千万不要见怪。
这两个句子中的“包括其他习惯”和“大师傅”是句子的独立成分，不是复句的分句，这两个句子仍为单句。
6、带“作状语的介宾短语”的单句
带有句首状语（作状语的是介宾短语）的单句往往会误认为复句，这样，需要特别注意。
例如：
⑧由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。
例⑧“由于长期的劳累过度”是表示原因的句首状语，不应看作复句的一个分句。
单句和复句之间的确存在“剪不断理还乱”的纠结现象，这是客观事实。但是，作为初中学生应该根据教材和老师的教学要求，做硬性记忆和区分，不要忽而东，忽而西。
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