高考作文评分大揭密2007-8-16 14:41:00　阅读 次 参与讨论()

高考作文如何评分，一直是参加高考的广大考生和指导老师所十分关心的问题。了解这个问题，对于正确应对高考，夺得自己满意的分数，自然是有重大现实意义的。本文结合各省作文评分细则、补充规定等，对这一问题作一阐述。 关于阅卷流程。 现在大多数省份是网上阅卷。网上阅卷做到了每份试卷最少经过二评。一评、二评独立阅卷打分，如果分差超过规定值，软件随机请三评介入，如三评后的分差仍然超过规定值，则请组长四评仲裁。这样的打分形式达到了网上阅卷客观、公正、准确的目的。山东规定的分差为7分。也就是说，只要分差不超过7分，那么考生的作文得分就是两个阅卷老师所打分数的平均值。至于不分青红皂白打“保险分”，也就是总在基准分上下浮动，贵州规定：评卷组长必须及时上报，从而终止该评卷人的评卷工作。 关于对考场作文的认识。 对考生的作文从面上来说，应该怎么认识，这是必须解决的一个问题。如果这个问题解决不了。什么是优秀作文也就难以定位。优秀作文不能定位，其他等级的作文也就难以在分数上给以正确定位。广西要求阅卷老师：正确区分考场作文和发表、精心熟虑的竞赛之作，不要过高要求。避免以成熟理性的眼光看中学生作文。贵州则要求：充分考虑考场限时完成的因素，充分把握想象和联想空间广阔的特点，判定等级时总体上应宽于平时的批改。 关于对阅卷老师的要求。 阅卷老师自然要遵照评分细则评卷，除此之外．还有一些别的要求，比如贵州要求：评阅老师直有客观、公平、宽容“另类”的思想．尽可能不带个人在内容、文体、语言风格、思想观点、道德标准之类的趣味好恶倾向，特别要注意避免因“投合”而给分过高或因“讨厌”而给分过低的倾向。陕西则要求：“一把尺子星到底”，克服阅卷过程中容易产生的急躁、懈怠情绪和打“保险分”的倾向；服从领导，接受检查，注意交流和沟通，不执一己之见。 关于题意。 写文章要扣题，如果跑题，写得再好，也不可能得高分。河南规定：不符合题意的文章在内容项中最高得分是6分，在表达和发展项中，不得超过11分，也就是最多只能达到2 8分。这样，对于一篇文章是否跑题，在判定时应该慎重。事实上，高考阅卷也是这样做的。四川规定：如判为“偏离题意”或“立意不当”的作文，应集体讨论。海南则规定：对叙述类作文和其他特殊文体(诗歌、戏剧、小说)隐性暗含题意的认定要慎重，特别是那些通篇不点题，又没有引述原话题材料的文章更要仔细揣摩推敲，要结合文体特点，从文章叙述的人物形象，事件过程，意象特点等角度，分析是否具备了隐性暗合题意的特征，切忌简单判定偏离题意，从而造成因文体差异导致的不公正的评判。海南的规定值得我们注意。作为考生，我们应该采取措施让阅卷老师能够意识到我们的作文扣题，这样可以节省阅卷老师的评判时间。相信对我们作文的公正评判也有好处。 关于文体。 作文要求中的“自选文体”，并不是不要文体，只是要求考生自定而已。这一点，陕西考题说的明白：“自选文体”是指写成记叙文、议论文、说明文及其他体裁都可以；但文体一经确定，必须符合该类文体的重要特征，即“写啥像啥”。至于对不合文体要求的文章的判定，福建规定：要注意从各个不同文体的基本特性加以判断。只有非常明显的各文体的胡乱拼接，“文体杂糅”，才可判为不符合文体要求。有些考生的文章文体边界模糊，但能自成一格，便不应在文体问题上过分推敲。海南则要求注意区分“四不像”与多种表达方式综合运用的界限。一句话，定性要慎重。河北的规定就更具体到位了。河北考题规定：下面两类作文要在文体上扣分：l、多体合一的“杂文”。将不同文体、不同语言风恪的片段堆彻到一篇文章中，这种文章可判为“小符合文体要求”：如，前半部分故事写的很具体．后半部分又引经据典，说道理。2、形式不合考生选定的文体要求。有的考生写记叙文，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果不全，没有精细的描写；写议论文，“观点”+“例子”，缺少“分析论证”这个关键环节；写戏剧，不组织戏剧冲突，不通过人物的对话推动剧情发展，而代之以大段的记叙、描写；写日记，一段下来，不注明时间、天气等情况；写小小说．人物形象不突出，不会“尺水兴波”之法等。 关于发展等级。 现在作文评分发展等级包括四个方面，十五个点，这就是： l、深刻：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用； 2、丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远； 3、有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴； 4、有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 一般来说，发展等级要占总作文分数的三分之一。很多同学总觉得这部分分数难以得到，其实说难也不难。河南规定：在评分的操作过程中，不要对考生作文“求全责备”。l5个得分点中，“只要若干点”突出，就可以在¨发展等级”项中得分，甚至得满分。海南则要求：我们要用发现和欣赏的眼光在作文中找亮点，不求全面，一点突出或多点达到就应该敢于给分，给高分，决不能用定势思维抬高评分要求，从而压低学生该得的发展等级分数。天津则规定：特征分不是额外加分，而是独立于作文分之外的发展分，它是正常得分的一部分。这话的意思就是我们每个同学的作文都可以得到发展等级分，只是有多有少而已。正因为这样，海南评分细则中才说：我们建议一般考生的作文发展等级分数应不低于三等(极个别的除外)。 关于作文字数。 河北规定：对于没有写完的作文，如果主体已经写出，只是没有结尾的仍按基础等级评分，也不影响发展等级，只扣少字分数；如果主体没有写出或在300字以内的(不包括300字)，在12分以下(包括l2分)直接记人内容栏中。海南规定：除诗歌外，考生作文不完篇且字数不足400字，只给一个总分，总分不能超过20分。四川则规定：若文章只有200字左右而又末完篇者，总分不超过10分。山东的规定更为具体，这就是：l、只有题目，其他没有的，给2分；2、有题目，写l00字左右的，给4分；3、有题目，写200字左右的，给6分；4、有题目，写300字左右的，给8分；5、有题目，写400字左右的，给l 0分；6、有题目，写500字以上的，按正常标准，每少50个字扣一分执行。看来，如果是因为计划不周或其他原因，一篇要求不少于800字的文章，只要写不足500字．分数也就惨了。这不能不引起我们的注意。 关于抄袭。 抄袭是对考试公正的极大挑战。坚决反对抄袭，这是没有疑义的。可是该如何判定抄袋呢?这就需要我们慎之又慎。因为如果不采取这样的态度，我们就有可能发生错判，制造新的不公平。海南规定：对个别作文内容或构思有似曾相识之感，怀疑其宿构抄袭，一定要有真凭实据，不能凭想当然，确实怀疑抄袋，要将文章交给大组长，由大组长组织人员认定。广西则规定：认为是抄袋的，先按正常打分，并记下考号，再经过查证资料才能确认。贵州则要求分清引用、借用、部分引述与抄袭的区别。 应该说，高考作文评分在遵守一定之规的前提下，对考生的作文评分讲的是宽容，讲的是慎重。我们相信，只要同学们在高考之前结合我们所讲，仔细分析自己的作文现状，之后予以恰如其分地调整，那么在高考中获取一个让自己满意的分数，还是能够做到的。 推荐给好友：【http://www.ks5u.com/News/2007-8/3875】