江苏中学生致信江苏省教育厅提高考改革建议2008-10-9 13:44:00　阅读 次 参与讨论()

王大可，是南京外国语学校高二理科实验班的学生。前几天，针对2009年江苏高考方案如何调整，这个有思想的个性男孩勇敢地站出来，将自己的一些想法写成一封公开信，发到了江苏省教育厅厅长的信箱内。他说，信中的意见不见得十分可行、不见得那么完善，他只想为中学生们争取在高考方案调研中的话语权。

只为给学生争发言权

“高中生已经接近成年，有较为成熟的思想，既然高考方案就是针对我们的，那没有我们的声音怎么行？我们可不可以发表自己的看法？”王大可想，作为高考的直接参与者，考生身处其中，应该也有自己的发言权。整理了自己的想法，王大可登录了江苏省教育厅的网站，将邮件发到了厅长信箱。“虽然我的想法不算成熟，但应该可以抛砖引玉。”王大可说，自己理想中高考方案应该是公平的，有一个统一的门槛，能体现学生的优势，减轻负担，“即使不能参与研讨会，也可以在网络上给中学生开辟一块说话的天地。”

在这封信中，王大可提出了方案中存在的一些问题，如“等级划分的不合理”“录取标准不公正”。通过平时和同学们的接触，他还总结出了几个修改建议。他告诉记者，有些推行得比较好的方案，不妨继续推行，如高校招生可以分文、理科进行，实行原先的“3+2”模式。另外，取消学业水平测试加分，如果学业水平测试非要加分的话，每门得A、B分别给出加分。

“当然，这些改革只不过是个人见解，可行性也很难说。”他语气既谦虚又严谨，他说，“自己用公开信的方式提这些建议，目的就是为了能够引起教育主管部门的注意，希望他们能够多到基层来，听听学生们的想法和建议。”

王大可在将这封信发到厅长信箱的同时，还将这封信发在了教育在线网站的论坛上，希望教育主管部门能够对他的这些建议作出一些回应。

王大可在南京的顶级名校上学，并且上的是实验班，这个大男孩最喜欢的就是化学学科，经常放学后呆在实验室做自己喜欢的化学实验。取得某所名校的自主招生资格，进入国内一流大学学自己喜欢的学科是他的理想，并且在大多数人包括他自己看来，这个理想不难达成。因为他成绩很好，也从不懈怠，再加上英语特长，他的前途很广阔。

“我以前也没关注过高考方案，08方案出来的时候，我也不太理解，觉得自己肯定是要考的，按要求来就行。”可问题并不像他想得那么简单。在这所顶级中学，面临分班的时候，竟出现了理化实验班学生转出去学物理、生物的现象。

“虽然很个别，但我当时是很惊讶的。”学校也动员学生按照自己的喜爱，不要放弃理化组合，但仍有个别人选择放弃。现在高二年级8个班里有3个理化班，在南京市这样高比例的理化班已十分罕见。但对于喜欢化学的王大可而言，心里颇不是滋味：难道我喜欢的化学没落了？让他更吃惊的是，他的好朋友在南京另一所名校，整个高二年级竟然没有物理化学组合。“我每天下午很早下课，可我在其他学校的好朋友每天至少晚上7点多才能回家，最晚的要到十点，就是这样，回家后竟还有家庭作业。”疲于奔命是同学们自己无奈的自嘲，节假日想找朋友们一起玩也是不可能的，因为他们都在补课，王大可只能找本校的同学。

“没想到，现在我也越来越累了。”王大可自己也要和朋友们陷入一样的境地。想要考到名校，就得争取全A的加10分，否则总分上拼不过别人，王大可开始为明年的“小高考”犯愁了。“4A真的没把握，有的同学曾经出国交流，有的要准备竞赛，要想同时兼顾小高考，非常困难。好学生们也开始焦虑。”

王大可突然觉得，自己的前途绝对不能完全“押宝”在高考上。“利用自己的英语优势出国上大学。”王大可说，也许这样可以避开高考，也能到国外接受他更期望的那种本科教育。

大可的建议

现有环境下，本着相对公平公正、真正选优、真正减负、真正有利于多方面提高学生素质的原则，我强烈要求对江苏省现有的高考方案进行改革，我认为这很重要、也很迫切。综合我所了解的情况，特提出如下建议：

1.继承优秀做法，高校招生分文、理科进行，实行“3+2”

理科：语数外+物理、化学；

文科：语数外+政治、历史；分值150一门，总分750。

每门课在75分以上段要能拉开档次，如25分左右一档。太难和太简单都会造成不公平，也不利高校选拔，所以出题一定要慎重，能真正反映出学生的水平。

2.取消学业水平测试加分

学业水平测试的四门功课，对于正常学习的学生，只有一个合格的测试，不分等级。没有通过的必须补测合格后才能参加高考。对报生物和地理专业的学生，可以这样来体现其特长：如果100分的题，60分是基本题，40分加大难度拉开档次。对报这两个专业的学生给出其在全体中占的百分比为相应等级作参考，其他同学只有合格和不合格评价，不用给等级。这样才能切实有效地给学生减负，否则都是空话。