做好2008高考化学备考——给教师和学生几点行之有效的建议2008-2-11 10:22:00　阅读 次 参与讨论()

1、善待课本，狠抓课本基础知识。一些问题的答案就源于课本。如2004年全国卷第三套的26题，对铝热反应的引发的考察。2007年的26,27题的形式均是第三册课本上的总复习题中的重点训练题型。对于教材上没有涉及的知识点不要随意的补充、扩展。近年高考虽然加强了对学科能力和素养的考查，但绝对没有放松对知识的考查。每年都有相当数量的试题本身就是对知识理解和掌握情况的考查，仍然是知识立意的试题。知识是能力的基础，能力是知识的升华。坚持知识与能力并重，以知识为载体考查能力，是高考命题的必然取向。处在综合科目中的学科，其命题只能是通过学科主干知识考查学科能力和素养，不可能对学科基础知识进行全面的考查，这就决定着必然出现所谓的学科热点现象。但是这绝不意味着教学和复习只抓主干、抓热点。事实上，中学化学教材中具有的、高考大纲所规定的每个知识点都有可能在高考试题中被涉及。因此，我们必须对学科的基本内容进行全面的教学和复习。

2、注重信息的获取及应用能力，注意知识网络间的逻辑关系，加强逻辑推理能力的训练。由于高考要有利于课程改革，所以试题难度较以前有明显的下降。这里的“难度”实质上是指“知识难度”，而不是“能力难度”。事实上，化学命题对学科能力的要求及考查不但没有降低，相反还有所加强。信息可大可小，在选择题中可能就一句话，在有机推断题中信息可能较长，在习题讲评中要注意培养学生这方面的能力。加强逻辑推理能力的训练，培养全面分析问题的能力。

3、注重答题的规范性。学生会的题不能拿满分，很大原因是学生没有注意规范解题。如：06高考理综阅卷的评分细则中29题苯环“明显不是六边形”不给分；酯基、醛基的书写不规范则整个方程式不得分。化学用语的规范表达在高考命题中占有相当大的比例，所以在教学中一定重视学生答题的规范性，避免学生“高高兴兴拿低分”。

 二、对老师的备考建议

   1. 认真研读近年的《考试大纲》和当年的高考试题之间的关系，做到心中有数，提高复习备考的针对性和有效性。《考试大纲》是命题的依据，只有研读之，才能知道高考考什么，如何考，考到什么程度，复习备考才能做到有的放矢。对其中的“了解”、“理解”、“综合应用”各种层次的要求做到清楚明白，对了解的内容尽管放手让学生看书解决，对理解和综合应用的内容要下功夫，挖掘知识规律和信息，探究知识的生长点及可能的命题点。特别是对新增或说法有所变化的内容，更要高度重视，对其样题要琢磨其包含的能力和传达的信息。研究《考试大纲》和当年的高考试题之关系，更能体会《考试大纲》对高考命题的指导作用，提高使用《考试大纲》指导复习备考的主动性和积极性。

2. 指导学生加强对学科知识的理解和掌握，提高学科思维水平。学科知识是能力提高的基础，是分析、判断、解答问题的依据，离开了学科知识，任何有关提高学生能力、提高教学质量的方法都是徒劳的。近年来，高考命题回归教材，高考复习一定要降低难度，扎扎实实地完成学科基础知识的教学任务，构建知识网络，全面落实教学大纲的要求。对考纲规定的每个知识点，一方面要加强理解，准确把握其内涵和外延及其适用范围和注意事项；另一方面要从学科知识体系的高度，把握其与其他学科知识之间的关系，从整体的角度加深对其本质及作用的理解，形成坚实的学科知识体系。

 3. 联系生产、生活实际，加强学科知识的应用能力。联系生产、生活实际及社会热点，注重用学科观点分析和理解现实问题，注重学以致用，是高考命题的重要原则。因此，复习中应引导学生自觉地关心自然、社会、科技以及生产、生活中的学科问题，帮助学生学会运用已有知识对现实问题进行初步研究，使他们逐步形成对社会和自然的正确情感、态度和价值观，这样不仅有利于培养学生的科学素质、创新精神和知识的运用能力，而且能最大限度地降低对试题的陌生感。

 4．要加强实验教学，提高学生的实验能力。化学实验受到历年高考的重视，但每年的高考成绩都反映实验始终是化学教学的薄弱环节。近年来实验内容在高考中的权重约在20%左右，能否很好地完成实验试题，往往决定着考试的成败。因此，我们在复习备考中必须从思想上重视实验，在行动上要让学生做实验。只有学生实实在在的做了，才能搞清楚实验所包含的丰富内容，才能真正实现对知识的理解和应用，才能记忆深刻，才可能有所感悟、有所创新。做好实验复习还应注意以下几个方面：

 （1）注重基础性。近几年高考化学实验题大都是对教材实验的改进或教材实验的演变，因此重视对教材基础实验的复习，有助于全面提高学生的基础实验能力。

 （2）注重拓展性。由于许多高考试题都是由教材实验拓展、衍生而来，因此复习教材实验时，不能仅仅停留在实验原理、操作、现象、结论层面上，还应采用“串一串、挖一挖”的策略，力求升华教材实验。

 （3）注重应用性。设计和评价实验的能力是高考化学考查的重点。在复习过程中，教师应注意引导学生综合运用所学知识，帮助其认识实验设计的基本原理，了解实验设计的一般思路和方法，设计初步实验方案，再进行评价和优化，以培养学生实验设计和评价能力。

（4）注重规范性。表达不规范，应答不到位，书写错别字，都直接影响实验题得分。因此在复习过程中，一定要规范操作，准确表达，提高答题应考能力。

 高考这一神圣使命，只要我们众志成城，全力以赴，定能全胜而归！

 

 

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