积累、感悟、提高——高三语文寒假备考三部曲2008-2-13 14:50:00　阅读 次 参与讨论()

积累、感悟、提高

                                             ——高三语文寒假备考三部曲

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四川 刘海燕

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积累、感悟、提高——这三个词不仅是高三学生语文学习和复习的秘诀，也是整个中小学阶段语文学习的法宝。高三学生新课结束后，在老师的引导下，知识一点点梳理，应该说已经积累了不少。但是否真正掌握以至于形成能力，就很难说了。在学习的过程中，如果没有自己的感悟与思考，可能留下的只是一些知识的碎片，能力其实并没有真正提高。但是在学期中校期间，学生始终被老师牵着鼻子呈小跑状态，自己可以调控的时间很少，留给自己思考、感悟的时间当然更少。寒假里学生就可以把曾经囫囵吞枣获得的知识像牛“反刍”那样重新回味，细嚼慢咽，品出味道来，悟出个道道来，打好精神的底子，提高语文审美的能力。尤其是寒假，学生有机会接触社会，有了实践的机会，可以好好感悟一下美好的生活，获得人生美的享受的同时，增强美化生活的欲望。

一、把生活语文化，增加语言、素材的积累。

学习语文的第一要义就是积累，积累，再积累。

而高三学生的寒假往往只有十天左右，该积累些什么呢？该怎样积累呢？

一是语文基础知识的积累，也就是高考能力层级的A（记忆）、B（理解）两个层级的内容与积累的关系最为密切，具体而言，就是拼音、文字、词语（含熟语）、古诗文默写、文言实词和虚词、通假字等知识需要日积月累。寒假里相对轻松一些，可以适当记忆一些。另外，作文素材的积累也可以利用寒假进行。还可以读一些时政文章（自然科学类文章、社会科学类文章的小阅读往往有很强的时效性，也可以通过网络、电视、杂志积累）。

积累要遵循遗忘曲线规律，将试图回忆与反复阅读、机械记忆与意义记忆、集中记忆与分散记忆结合起来，每天哪怕是记住一个多音字、一组敬辞谦辞，也是进步。切莫贪多求大，记住，滴水石穿和集腋成裘的道理，一步一个脚印，才不会被语文的“广”、“杂”所累。

向生活积累，这是语文成功的唯一捷径。向民间学习语言，向影视明星积累语言，使自己的语言鲜活化、生活化。素材的积累更离不开生活，比如，农村的孩子可以在庙会、农民艺术节、对联、年糕等习俗中获得感悟，城里的孩子可以在图书馆、灯会、网络上获得新知。另外，要做生活的有心人。笔者所在的学校今年进行了大规模的校园文化建设，更换了很多的的标语，学生本该有机会记住，然而语文课上学生的回答却让我大失所望，因此，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，那只能是“死读书”的书呆子，这也是当前中学生考场作文大量复古的一个重要原因。

二、 把语文生活化，整理考点和试卷，增强语感。

巧妇难为无米之炊，那是没有米的难处。现在，通过积累，有米了，可不会表达，就是俗话说的“茶壶煮汤圆——有话倒不出”了。那么，应该如何最有效地用好这段时间，以实现语文能力的突飞猛进呢？我认为有两个关键词：整理、感悟。这两个词不是分别去做的，而是“在整理中感悟”，然后才有望在感悟中提高。

整理什么？怎么整理？

1、 整理试卷、考点

把本学期新课结束以后教师发放的材料及所做的练习、月考等试卷整理出来，按先后顺序或类别归类，放进不同的文件袋里，然后从头看起。当然前提条件是试卷、资料上有过更正、教师批改等。建议看得细一些，看看哪些已经明白了，记得还很牢固；还有哪些当时不明白，现在再看，觉得已经很清楚；还有哪些会有突然的顿悟——这些地方对你更重要——因为感悟越多说明收获越大。主要从两个方面思考：一是命题规律；一是答题思路。当然，还会出现一些仍然不明白、没有掌握的地方，要做好标记，或者干脆抄下来，以便请教老师或与同学讨论。

这样做有什么道理呢？因为这些试卷、资料应该可以涵盖所有高考可能涉及到的知识点、能力点了，而且这些东西浸透了你的汗水与教训，你的感受最深，最易于形成感悟。

在整理的过程中，可以想一想，生活中这个字的读音（方言区考生的方言误读），现实中这个词语（熟语）的用法符不符合词典的要求（即高考要求），古代诗歌、现代哲理散文和抒情言志散文等等都是作者对生活的独特感悟。这样，可以在很大程度上防止习惯性误读和误用 。

2、 补缺补差。

前提是你对高考的考纲比较熟悉，对教师的教学进度比较熟悉。首先要明白在教师已进行的复习中，你还有哪些东西没有掌握，你计划什么时候解决它，有没有时间表？我们要做个明白人！俗话说“死也要死个明白”。寒假的时间真的很有限，要做的事情很多，老师布置的作业也会很多，我们要“以我为主”，不要在慌张、迷茫中迷失自我。所以，找出自己的软肋并从而集中时间攻克它，是一种聪明的做法。哪怕只有两天时间也可以攻克一个知识点吧？泰戈尔曾说得好：如果你因为错过太阳而哭泣，那么，你也将错过星星了。

另外，至少熟悉一个作文话题。如果有可能，结合各大媒体的年终盘点，熟悉一下本年度的热点、冰点话题。所谓熟悉，指的是既了解事件的来龙去脉，又能够对其做理性（哲学的、文化的）的思考。这是正向的，还可以逆向去做一做。即按照主题分好类，再搜寻可以用来丰富思考、类比联系的生活事实。这样来回做一做，就可以实现时政材料的素材化、论据化了。如果没有条件做这些事情，整理教材也可以达到目的。按照主题或按照人物、事件将教材归类、提炼也可以达到目的。比如，“秦的兴亡”等事件；比如，“孔子、庄子、项羽、屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼”等历史人物；比如，建构“关注底层人物命运”的思想意识等。甚至，我认为，年年高考同一题，如果你确实时间很紧，那么就只熟悉一个人物、一个话题、一个主题也可以。比如，如果很熟悉“关注底层人物命运”这个话题，就既可以以这个材料去写作“我想握住你（底层人物）的手”（2006高考作文），也可以去写作“必须跨过这道坎（和谐社会建设中分配不公、贫富差距越来越大等社会问题）”（2007高考作文）。

三、 提高对语文、生活的感受能力，增强应试技巧。

在积累、感悟的基础上，提高语文能力应该说是水到渠成了。这时趁热打铁，进行应试心理和技巧调试，提高对语文和生活的感受能力，可以起到无往而不利的效果。所谓“磨刀不误砍柴功”就是这个道理。良好的心态来自于对语文学科的自信，二者自信心来自于多次考试的自我评价。通过训练，增强语文能考好，语文是我的强项的心理暗示是可以的；通过总结，减少过失性失误（即我们通常所说的无谓丢分，主要是因为紧张导致审题错误，如选择错误的一项看成选择正确的一项等，写成命题作文看成写成话题作文等等，时间分配不合理等等），因为在激烈的高考考场上，一分之差导致重点和非重点之差，本科和专科分野并非耸人听闻。

规范答题，在对试卷的总结分析中也可以实现。高考这种选拔性考试很重视规范答题。考生可以把一轮复习的考点积累本、纠错本，语文晨读、晚练，好好看看，在整理中积累应试技巧。

另外，通过电视，尤其是访谈类节目，科普类、时政类节目来拓展视野，积累写作素材也是机会难得。农村的孩子，在外打工的亲人带回来很多独特打工感受，城里的孩子接触网络、社会实践都是增强对语文、对生活的独特感受的良好机会和形式，这于作文发展等级的个性化要求也是有益的。其实，对于提高学生的阅读感悟能力也是有益的，这一点很多考生恐怕一时转不过弯来。我带过的很多高三学生问我最多的不是积累、感悟，而是提高语文考分的又短又快的方法。尽管我一再告诉他们学习语文的法宝就只有那几个词：积累、感悟、提高；多听、多说，多读、多写。

总之，调整心态，摒除焦虑之心和拔苗助长的念头，增加积累，增强语感，提高应试技巧，是考生在寒假里可以做到的几件事情。