[英语]名师解读08高考山东考试说明（汤景元）2008-3-20 16:08:00　阅读 次 参与讨论()

山东特级教师  汤景元

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众所期待的《2008年山东省高考考试说明》（以下简称考试说明）于3月17日出炉了。《考试说明》是以《普通高中英语课程标准（实验）》和《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》为依据制定的。《考试说明》坚持有利于高等学校选拔优秀学生，有利于中学推进素质教育和课程改革，有利于考试公平、公正、科学、规范、安全有效的原则，力求在2007年高考的基础上，保持相对稳定，体现新课程的理念和要求，体现我省的教育教学实际。因此，2008年高考考试内容与高中新课程内容相衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题能力的考查。它既贯彻了国家新一轮课程改革精神，又体现了新课程标准理念和我省的地方特色。在考试内容要求和题型结构设计上，体现了新课改的要求和方向，在稳定的基础上有所创新，命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，更加注重了对学生综合运用语言能力的考查。

一、考试说明的主要特点

1．体现《普通高中英语课程标准（实验）》的理念，按八级要求命题，测试考生的综合语言运用能力。

2．与现行高考英语试题相比，更能有效展示学生的语言运用能力，有利于高校选拔优秀新生，有利于素质教育和高中课程改革的实施。

3．与２００7年高考英语试题结构基本相同，只是个别语言表述发生了变化，如听力试题中的表述改为“第X、X小题基于下面一段对话”，试题容量与现行试题持平，有利于高考的安全、公正、科学、高效和平稳过渡。

4．《2008年山东省高考考试说明》中首次明确提出“命题重视‘新材料、新情境’的创设与运用，测试考生的综合语言运用能力”，“不拘泥于某一版本的教材”。这说明命题更加依据《普通高中英语课程标准（实验）》，充分体现了高考的科学性、公平性和规范性。

5．与2007年高考考试说明相比，2008年的《考试说明》中取消了完形填空、阅读理解和阅读表达的字数要求，且题型示例中所给的完形填空、阅读理解和阅读表达中的文章字数与去年样题中的字数相比都有了不同程度的增加，与2007年山东高考试题中的文章字数基本持平。

二、2008年高考英语复习备考应注意的问题

1．认真学习新课标、新考纲变化、深入研究高考题，及时调整备考方向。重点领会《标准》中八级对“语言技能目标”、“语言知识”、“情感态度”、“学习策略”和“文化意识”的目标内容界定，以此作为高三复习的理论依据。始终抓好高考各题类型项目研究，特别是山东07年高考题，找出高考对此项目近五年全国高考题、各省市区春季和夏季高考题，进行对比，组成此项目系列，搞好分类研究与训练。

2．应提倡用听、说、读、写综合语言运用能力的训练带动基础知识复习巩固。在训练和复习的过程中应有意识地侧重八级目标范围内的要求。比如，在完成了某阅读练习后，可发现其中自己不太熟悉、不太理解的课标词汇或语法现象等，要通过查阅工具书、与同学讨论、咨询老师等方式弄清其确切含义，并通过读、写、记、译等达到熟练。也就是说，要将基础知识的复习巩固与综合能力的训练融为一体。对语法和词汇等知识的复习，要通过练习发现问题，然后进行有针对性的复习，而不是反过来，先系统复习语法和词汇条目，然后进行练习。

3．加强词汇复习，突破记忆瓶颈，适时强化复现。词汇复习是核心，是关键。一要*课本词汇加以总结、归类，挑出重点单词单独强化，与考试大纲新课程标准的词汇相对照，心中时刻想着词汇，天天检查词汇，采取多种方法如小循环到大循环滚动融合法背好巩固好重点词汇，尤其是热点或大学中常用的词汇，准备好一个新课标高考词汇表以备随时查阅。二是要按字母顺序把新课标中的词汇精选过虑，挑出重点词汇800左右专门突破，强化记忆，一般词汇浏览间隔记忆。三是要结合语篇材料学习巩固新旧词汇，作好记录。注意构词法知识，一词多义的总结与归纳，与同一词的搭配词组，相近和相异意义的词组归纳总结，熟词生意的理解与掌握。在复习词汇时，把浅层次记忆与深层次应用结合起来，节节要涉及词汇检查，该写在纸上的要写在纸上，克服记住而写不出的现象。形式要多样化，如自己筛选，同学互记，老师检查等。隔段时间挑出重要的难记的和写作中经常出错的搞个竞赛，形式多样化，如有直接写的，有变换形式考查时态语态的，有考查句中意义的，有猜词的，有考查搭配的等等。在语篇学习训练中多学词汇，主要是用法和结构搭配。

4．严格要求，规范答题。学生在学习过程中存在诸多如浅尝辄止，好做难题，一味求新，孤军作战，专钻牛角，拔高太早等等缺点，在复习时，应尽力克服这些缺点，一定要静下心来，夯实基础，尽力放低复习起点。要“手低眼高”，即应以中等生的实际情况为着手点，以高考中档题为着眼点，通过复习，逐步达到高考的基本要求。同时，还要注意基础知识的掌握，基本方法的运用，基本技能的培养，即“三基”的相互渗透。复习采取低起点，小台阶，短平快的复习模式，训练采取大剂量，高密度，强度大的方式，从而取得效率高的课堂效果。对复习内容的掌握情况应及时了解，及时反馈，发现问题及时解决，查缺补漏，强化弱项，及时补救。从一开始，不论哪一个练习，哪一个检测和考试，都应按照高考的标准去要求，规范一切，不按要求的，要重新再来，决不放过，一次不行再来一次，直至达到满意，逐步培养和养成良好的学习习惯和做题习惯。

5．加强听力训练。今年山东卷的听力还是采用全国卷听力试题。从这几年的听力题来看，无论从材料的篇幅长短还是从题目的设置到阅读的速度，都适合于学生的正常发挥，因此，要提高认识，积极主动，作好计划，把听力训练贯穿于复习的始终，千万不要麻痹大意，一定要把听力训练纳入正规。提前准备高质量与充足的听力训练材料，选购材料时务必要先预听一遍，坚持听完再行定夺，不要图便宜弄些劣质材料，浪费宝贵时间。训练时把精听与泛听结合起来，要明确高考的命题特点，出题方向，深入研究听力采用的话题。平时训练要注意从基本知识入手，如语音语调、重读弱读、连读意群、同化语音爆破、脱音、英美音的差异等。在训练中要把听喇叭与听录音机结合，精听与泛听结合，课内与课外结合，同时还要实行大泛听，所用材料尽量不单一，因为听力能力不是一蹴而就，而是要细水长流。不要只用高考模拟题型，多用基础题型，要循序渐进，使之不间断，进行课上课下听力训练，根据实际，确定听力训练的周次数，真正把功夫下到实处，努力提高听力成绩。

6．增加阅读量，扩大词汇量，适应新高考的需要。根据2007年高考题和新的高考形势，2008年是施行新课程标准后的第二次高考，新材料对词汇要求越来越高。因此，我们在掌握好基础知识和基本方法的同时，应大大增加阅读量。课本阅读材料已远远不能满足新高考的需要了，所以应把课外阅读和课内阅读结合起来，深入到阅读材料的分析当中去，真正把握文章主旨和写作意图，真正学会分析问题、解决问题。阅读应坚持不断，细水长流，把阅读训练贯穿于整个高三复习过程中，精选阅读材料，词汇量要丰富一些，特别是选一些时文阅读和符合英美文化背景的材料，最好选定几份适合学段的优质报纸或期刊杂志，鲜活的阅读文章应多一些，与题目材料结合使用，让学生具有充实感和新鲜感，对英、美文化背景、风土人情、天文地理、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、现代科技各方面都要有所了解，开阔知识面，提高兴趣，增加词汇量，阅读时不要仅限在那几道题，可以根据材料依托，学习新知识，复现旧知识。考试时还要做高考阅读理解题型和表达题型考题，平时要多注意长难句的分析，多动手动脑，多注重主观题型的训练以适应阅读表达题。注意根据阅读理解的内容要求去训练，多训练阅读方法，阅读技巧，做题步骤，文体特征，文章写作特点。

7．加强写作能力培养的训练。写作能力培养非一日之功，要经过长期的循序渐进的训练才会达到。高考写作能力要求从去年有所提高，由25分升至30分，词数由100词左右升至120至150词。因此训练上要注意按高考要求去做。高考要求写作词汇要丰富，句子要多样化，篇章结构要正确，注意写作对象。写作一直是考生的薄弱环节，因此要坚持规范化训练，对各个类型的写作体裁都要进行强化而且坚持不懈。高考的评分原则发生了变化，要注意运用词、句子和语法结构的数量和准确性，上下文语言的连贯性、得体性。注意拼写和标点符号的使用，因为高考对此有特别的要求。训练时不妨使用先列举词汇，再连句，然后组文的基本练习方法，还可以使用句子替换法去尽量多地使用较高级的词汇和句型，注意一句多译现象。另外，要学会过渡词的用法，如however, but , so , and ,what’s more , that is to say , nevertheless , therefore , at first , above all , first of all , fortunately , luckily , unwillingly , as a result , in con conclusion , thus , on one hand , on the other hand , in spite of , of course , instead , despite , whereas , on the contrary , for example , in the same way , unless , except for , indeed , moreover , in this case , otherwise now , at this time , likewise , in fact , furthermore , accordingly等等， 最终要达到书写规范，行文畅达。特别是对书写要进行强化，不要把字写得太小、太瘦，要书写大方，整洁、美观。