[生物]08特级教师备考系列一：选择题解题策略（1）2008-3-25 9:54:00　阅读 次 参与讨论()

桂林 刘诚宽

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生物选择题能够全方位地考查学生的思维能力、理解能力及分析解决问题的能力，选择题是高考的重要题型之一．本专题就学生解答生物选题的常见错误进行研究。同时，要想做好选择题，就必须熟练地掌握解答选择题的审题技巧和解题技巧及解题方法。

一、常见错误剖析

1．不善于逻辑推理：   有些同学在解答选择题时，只根据直觉经验，凭个人爱好，不经逻辑推理，就贸然做出判断．

    例  给植物全部供给¹⁸O₂，则不久以后发现植物周围出现含¹⁸O的物质，这些物质主要来自（    ）(A)蒸腾作用   (B)光合作用   (C)呼吸作用    (D)光合作用和呼吸作用

 剖析：  此题条件隐敝，未明确说明植物周围出现的物质为何物．但从题眼“主要来自”思考，表明途径不止一条，因而着眼点不在于能否产生，而在于量的比较．结合所学知识，即可选出正确答案为(A)．

2．前摄抑制：有些同学对先前学习的知识有一种强烈的心理倾向，对后来学习的知识往往起到严重的妨碍作用，即所谓的“前摄抑制”，表现为用预先肯定的方式来解决新问题．结果异同不分而错解．

例：下列是不同生物的细胞分裂图，一定是减数分裂的图有是(    )

    剖析：  如果只考虑到二倍体的细胞分裂，头脑里早用肯定的方式来进行判断，不能将后学的单倍体、多倍体知识加以综合分析，结果误选了(C)．根据染色体行为，图①可确定为减数第一次分裂中期，图②可能是二倍体的减数第二次分裂中期，也可能是单倍体的有丝分裂中期，图③为二倍体的有丝分裂后期或四倍体的减数第二次分裂后期，图④为单倍的有丝分裂后期或二倍体的减数第二次分裂后期。正确A。

3、知识模糊：有些同学对生物的概念、原理及规律理解不透，模糊不清，导致错解．

    例  选择下列有关遗传和变异的说法(    )

    ①基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，产生的雌雄两种配子数量比为1：1。

②自由组合规律的实质是：在F₁产生配子时；等位基因分离，非等位基因自由组合。

③遗传学上把转运RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子”．

    ④染色体中DNA的脱氧核苷酸数量、种类和序列任意一种改变都会引起染色体变异．

(A)四种说法都对    (B)四种说法都错 

(c)只有一种说法对   (D)只有一种说法错

    剖析：  本题是一道有一定难度的综合题，要求学生对有关概念要清楚掌握．在解题时必须对教材中的有些说法理解透彻．①基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，产生的两种雄配子之比为1：1．两种雌配子之比也为1：1，但雄配子数量比雌配子的数量要多得多．②基因的自由组合规律的实质是：在Fl产生配子时，同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合．③遗传学上把信使RNA上决定一个氮基酸的三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子”．④应为基因突变．正确答案为(B)．

4．记忆相混：一些同学遗忘了某一知识，或将某一知识的记忆与另一知识的记忆相混或记错，结果由记忆混淆而错解．

    例  下列各项中，依次为实验试剂、作用和实验结果，其中不正确的是(    )

    (A)龙胆紫  染色体着色  观察细胞有丝分裂染色体行为。

(B)斐林试剂  鉴定可溶性还原糖  出现砖红色沉淀

(C)秋水仙素  基因突变  形成生物新品种

(D)生长素  染色体数目加倍  形成无籽果实

剖析：  秋水仙素不但可以使生物引起基因突变，而且可以使生物染色体数目加倍，从而形成生物新品种，而生长素的作用之一是促进果实发育，形成无籽果实，但不能引起染色体数目加倍．正确答案为(D)。

5．类比不妥：类比方法是立足在已有知识的基础上。把陌生的对象和熟悉的对象相比．事物之间的同一性提供了类比的根据，而差异性会限制类比的结论．有些同学在解答选择题时，对差异性关注不够而错解．

例  红螺菌的体内具有光合色素，能够在缺氧的情况下，利用光能，以有机酸、醇等物质，使自身迅速增殖．下列关于红螺菌的说法中错误的是(  )

    (A)红螺菌没有叶绿体、线粒体等复杂的细胞器

    (B)红螺菌与蓝藻一样。是一种光能自养型生物

    (C)红螺菌通常以分裂生殖的方式增殖，在繁殖过程中不遵循孟德尔的遗传规律

    (D)红螺菌在生态系统的成分中应属于分解者

剖析：  红螺菌生活在湖泊、池塘的淤泥中，是一种光能异养型细菌，常用于环保工作中净化高浓度的有机废水，属于分解者．细菌是由原核细胞构成的原核生物，所以它没有叶绿体等多种细胞器(只有核糖体)．细菌通常以分裂生殖来增殖，又无染色体，不遵循盂德尔的遗传规律．正确 (B)．

6．急于求成：有些同学急于求成，审题时粗心大意，在没有仔细阅读题目和明了题意的情况下．盲目选择而出错．

例  给小白鼠较大剂量注射一种激素后。小白鼠渐渐反应迟钝，活动减弱。以至休克．该激素是(     ) 

(A)甲状腺激素    (B)性激素    (C)胰岛素    (D)生长激素

剖析：  胰岛素促进血糖合成糖元，加速血糖分解，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而降低血糖浓度．较大剂量注射后，使血糖浓度过低，导致正常生命活动所需的ATP严重不足出现上述症状．正确(C)．

7．盲目乐观：对于某些组合选择题，不少同学往往选出一个或几个选项后便不再深究，有的学生却误认为包括其余选项的那一组合即为正确答案，盲目乐观，毫无根据，结果错选．

 例：两个品种的玉米间行种植与单一种植相比，可以明显提高产量．易染病抗倒伏甲(aaBB)与抗病易倒伏乙(AAbb)间行种植，甲株所结玉米的胚、胚乳基因型分别是(    )。

①．AaBb  ②aaBB  ③AAbb    ④AaaBBb  ⑤aaaBBB   ⑥AAAbbb

    (A)①④    (B)③⑥   (C)①②、④⑤  (D)②③、⑤⑥

剖析： 因为玉米甲为母本，经减数分裂产生的卵细胞和极核的基因型均为aB；玉米乙为父本，它的精子的基因型Ab．在解题时，不但要考虑甲与乙相交情况，还要考虑甲本身自交的情况．正确 (C)．

8．信息干扰 ： 有些同学在做选择题时，不能正确地提取有效信息和隐含信息，排除干扰信息和无关信息，结果因信息干扰而错解．

 例：将酵母茵培养在由硝酸铵、硫酸镁、氯化钙、磷酸二氢钾、必需的微量元素和水配成的营养液中，一段时间后，其内酵母菌数量的变化是(    )

    （A)越来越多    (B)越来越少  (C)先增加后减少  (D)基本不变

剖析：  酵母菌是一种异养型生物，如果营养液中没有有机物养料，则酵母菌数量肯定越来越少，直至死亡．正确答为(B)．

9．思维定势 ：  有些同学在做选择题时，不加具体分析，不能挖掘题目中隐而不露的信息，不能透过现象看本质，只会死记硬背，结果因思维定势而错解．

 例  肺炎双球菌抗药性的变异来源是(    )

①基因突变  ②基因重组  ③染色体数目变异 ④染色体结构变异

    (A)①    (B)②  (C)③④    (D)①⑦③④

 剖析  肺炎双球菌是一种细菌，以无性生殖(分裂生殖)方式增殖，不可能出现②．细菌又属于原核生物。细胞内无染色体，据此可以排除③和④．正确答案为(A)．

10．情绪紧张： 有些同学一进入考场，情绪就过于紧张，思维活动严重受到抑制，若再加上题目稍难，则更加束手无策，结果盲目选择而错解．

例  一个色盲女子和一个正常男子结婚，生下一个性染色体为XXY的不色盲儿子．此染色体畸变发生在什么细胞之中?若父亲色盲，母亲正常，则此染色体畸变发生在什么细胞之中?若父亲正常，母亲色盲，生下一个性染色体为XXY的色盲儿子，则此染色体变异又发生在什么细胞之中?下列判断中正确的一组是(    )

    (A)精子、卵细胞、精子或卵细胞    (B)精子、精子或卵细胞、卵细胞

    (C)卵细胞、精子、精子或卵细胞    (D)卵细胞、精子或卵细胞、精子

 剖析 ： 第一个问题是女性色盲(X^bX^b)和男性正常(X^BY)婚配，生下一个不色盲儿子，可知此儿子的基因型必是X^BX^bY，故染色体变异发生在精子中。第二个问题是父亲色盲（X^bY）母亲正常(X^BX^B 或X^BX^b)，生下一个不色盲儿子，其基因型可能为X^BX^BY或X^BX^bY，故染色体变异发生在精子或卵子中．第三个问题是父亲正常(X^BY)，母亲色盲(X^b X^b )，生下一个色盲儿子(X^bX^bY)，故染色体变异发生在卵子中．正确答案为(B)．

总之，我们要认真探究解答生物选择题的错解原因，并采取行之有效的教学手段，克服种种错解行为，最大限度地提高解答选择题的水平，大幅度地提高选择题的得分率．