[生物]08特级教师备考系列一：选择题解题策略（2）2008-3-26 10:56:00　阅读 次 参与讨论()

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广西桂林 刘诚宽

选择题的审题技巧

随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。因其答案的唯一性．又不象非选择题那样具有一定伸缩性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。因此，做好选择题的关键是能否认真审题。本专题试就这一方面作一些探讨。

1、找准题眼：所谓题眼，就是题目考查的重点或主旨所在。找准了题眼就是找到了析题的关键处、解题的突破口，就为理清解题思路奠定了坚实的基础。因此，审题时要努力挖掘题目中显性的或隐性的题眼。

【例1】烈日下，钙不容易被运输到发育的果实中．其原因是：

    A．蒸腾作用的速率下降  B．有氧呼吸的速率下降

    C．光合作用的速率下降  D、果实的新陈代谢不需要钙的参与

剖析：这道题，同学往往不清楚命题者的意图{考查的方向}。细读题干就会发现，这道题的题眼是“运输”．考查的是矿质元素的运输这一知识点。蒸腾作用可以促进矿质元素的运输，烈日下气孔关闭，蒸腾作用减弱．因而钙的运输过程变慢。正确A

2、识别陷阱：在命题过程中．为了考查考生思维的准确性，增加试题的难度．命题者常会故布疑阵、巧设陷阱．有时一道选择题中会设一个或数个陷阱．考生一不留神就会误入其中。这就要求在审题过程中要抓住题目的主干语和条件限定语．仔细推敲，方能识别陷阱之所在。

【例2】在细胞中储存遗传信息的物质是：

  A、核酸           B、脱氧核糖核苷酸     C．脱氧核糖核酸      D核糖核酸

剖析：绝大多数同学错选A。错误的原因在于这些同学牢记了“核酸是一切生物的遗传物质”．但忽视了题干中“在细胞中”这一条件限定语。命题者正是看准了这一点。巧妙地设置了一个陷阱。正确C

3、辨明词义：   高中生物学教材中，有许多在字面上非常相近的概念或名词，但它们的实际意义却相差很大，如胚囊和囊胚、极体和极核、原生质层和原生质体、氧化分解和水解等。命题者常会以此为基点．考查考生对这些概念、名词理解的深刻程度。所以，不仅要在平时的学习过程中注重这方面知识的积累．在审题时对概念和名词应格外留意。

【例3】蛋白质完全水解后的终产物是：

A、气多种氨基酸          B．各种分子量不等的多肽

C．二氧化碳、水和尿素    D．包括以上三项

剖析：考查时很多同学选错C，原因是没有辨明“水解”和“氧化分解”这两个名词的内涵。

4、排除干扰：设置干扰是一项重要的命题技术。设置干扰主要有两种形式：一是在题干中设置干扰性语句；二是在备选项中设置干扰项。就是备选项本身所阐述的知识内容正确的．但与题干规定性的要求不符，考试中．考生对于错误选项容易排除．但对于干扰项的排除难度较大。

5、克服思维定势：思维定势的最大特点在于：善于区分新认知对象和旧有经验之间的差异．仅仅凭借旧有经验就直接套用在新认知对象上．常常跳不出旧有的“框架模式”．使思维误人歧途。所以．在面对考题时，要对题目的背景和条件详加考察，进而确定原有的知识经验能否在此运用。

【例5】在缺氧条件下，某高等植物叶肉细胞中产生的二氧化碳．用于本细胞的光合作用．至少要通过几层生物膜：

A、2            B 4                C．6           n 8

剖析：此题考查时得分率极低。很多学生读完题目之后，由于思维定势的作用．立即作出“二氧化碳产生于该细胞的线粒体”这样的判断，而对“在缺氧条件下”这一条件视而不见。故误选B。正确A

 6、挖掘潜在因素：潜在因素是题目本身没有指明而又隐含其中的因素。审题时．考生若不能找出这一因素，那么解题过程就会陷入困境或误人歧途。因此．在审题时．应认真研读考题，充分挖掘其中的潜在因素，使之显性化。

【例6】据统计，在美国东部棉尾兔有8种．而西部多山地区则有23种。在棉尾兔的物种形成中，下列哪种因素可能起到重要作用：

A、 变异  B．遗传  C．地理隔离  D生殖隔离

剖析：考生选D者甚多。这些考生认为题目中每一种棉尾兔都分别是一个物种，因而错选。其实题目中已作了暗示．由“在棉尾兔的物种形成中”可见，所有的棉尾兔都属于同一个物种．其潜在因素是：东部的8种和西部的23种棉尾兔都是该物种的不同亚种。认识到这一点．答案也就不难确定了。

解答选择题的方法（一） 

 选择题的题型不同，难易程度不同，题干与选项间的关系也不尽相同，因而解题的方法也多种多样。下面介绍一下解答选择题的一些基本方法。

 1．顺推法：  顺推法是从题目给定的已知条件出发，运用生物学的基本知识、基本概念和基本原理，“顺藤摸瓜”似地进行推理，最后得到问题答案的一种解题方法。顺推法是最常见、运用最多的一种方法。

 例1．严重缺铁的病人可能会出现(    )

A丙酮酸中毒  B．乳酸中毒  C．尿素中毒    D．CO₂中毒   

解析：本题考查无机盐缺乏导致的病症，可以用顺推法来解答此题：首先我们知道铁在人体内主要构成血红蛋白，血红蛋白可以运输氧；其次由严重缺铁推断出人体内血红蛋白合成不足，继续推断出人体运输氧的能力下降，会造成人体内缺氧，最终推断出人体内要进行无氧呼吸产生乳酸；当乳酸含量过多时就会导致乳酸中毒。 参考答案：B   

 2．逆推法：逆推法是指从题干中的问题开始入手，一步一步倒着推断，追根溯源，一直推到题中的已知条件，从而找出问题的正确答案。

例2．(2006年全国理综卷Ⅱ)番茄种子萌发露出两片子叶后，生长出第一片新叶，这时子叶仍具有生理功能。对一批长出第一片新叶的番茄幼苗进行不同处理，然后放在仅缺N元素的营养液中进行培养，并对叶片进行观察，最先表现出缺N症状的幼苗是(    )

A．剪去根尖的幼苗        B．剪去一片子叶的幼苗   

c．剪去两片子叶的幼苗    D．完整幼苗

    解析：本题考查植物体对矿质元素的利用情况。N进入植物体后形成不稳定的化合物，是可再利用的矿质元素。如果缺少氮素幼叶可从老叶中夺取，但是本题中没有老叶，因此可用逆推法来解答：由题中“最先表现出缺N症状的幼苗”这一问题可倒推出“一定是氮素供应能力差的幼苗”；再倒推氮素的来源：由于在缺N元素的营养液中进行培养，番茄幼苗不能从营养液中吸收N，又没有老叶，因此氮素只能由子叶中贮藏的营养物质提供；继续倒推出是子叶少的幼苗，即剪去两片子叶的幼苗。  答案C

   3．排除法： 排除法是指在读懂题意的基础上，根据题干所提供的条件和给出的选项，先将有明显错误或不合理的选项逐一排除，再将比较有把握的否定选项加以排除，最后只剩下正确答案的一种方法。排除法最适于解答不能直接得出答案的选择题。如果题目中要求选出错误的选项，那就要将正确的选项排除掉。

例3．(2006年江苏生物卷)将一植物细胞放入KNO₃溶液中，一段时间后发生了质壁分离，下列说法不正确的是(    )

A．此细胞是活细胞  B．原生质层具有选择透过性

c．发生质壁分离的细胞一段时间后可自动质壁分离复原

D．原生质层两侧溶液存在浓度差，KN03溶液浓度低于细胞液浓度

解析：本题可采用排除法将叙述正确的选项排除即可得出答案。只有活细胞的原生质层才具有选择透过性，才可能发生渗透作用而出现质壁分离，因此选项A、B正确；K⁺和NO₃通过主动运输进入细胞，增大细胞液的浓度，使细胞吸水发生自动质壁分离复原，因此选项c也正确；发生了质壁分离一定是因为外界的KN03溶液浓度高于细胞液浓度，而不是低于细胞液浓度，选项D错误。 答案D

 4．转换法：如果一个问题用常规方法难以思考或计算比较繁琐，则可变换方式进行思考，从而把原问题转化成另一种新问题进行解答，以达到化难为易、化繁为简的目的。

例4．基因型分别为ddEeFF和DdEeff两种豌豆杂交，在三对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于两个亲本的个体数占全部子代的比例为(    )

    A．1／4  B．3／8  C．5／8  、D．3／4

解析：该豌豆由三对等位基因控制着三对相对性状，本题要求计算其子代表现型不同于两个亲本的个体数占全部子代的比例。子代表现型不同于两个亲本有许多种情况，可以是一对相对性状与亲本不同，包括三种情况；也可以是两对相对性状与亲本不同，还可以是三对相对性状都与亲本不同。因此，要一一计算出来难度相当大。我们可以转化问题，换一种方式去思考，即找出与两个亲本表现型完全相同的个体，剩下的就是与亲本不同的了，这样问题就简单了。先找出ddEeFF和DdEeff杂交后代的表现型与亲本相同的:1／2×3／4×1=3／8，再找出后代的表现型与亲本DdEeff相同的：1／2×3／4×0=0。因此其子代表现型不同于两个亲本的个体数占全部子代的比例为l—3／8—0=5／8  答案：c