[数学]2008考前冲刺备考策略（成卫星）2008-5-6 20:43:00　阅读 次 参与讨论()

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贵阳 成卫星

一、对近几年高考数学试题的命制特征的认识30年来我省高考一直采用全国试卷，07年全国命题的第二套试题（用卷），该套试卷严格遵循《考试大纲》的规定，从命题原则上讲，充分体现出数学作为基础学科的作用，既注重考查学生对数学知识的掌握程度，又注重考查学生进入高校继续学习的潜能。整套试卷既不超纲也不超本，对数学基础知识的考查突出了主干知识的重点内容，从而服务于能力的考查和人才的选拔，综合近几年的试卷有如下命题特征：

1、大部分试题是基础题，源于课本。中低档题占了相当大的比例，如选择题的前10题、填空题的前2题，大部分考生都觉得似曾相识，对充分发挥自已的水平和能力有积极的作用。

2、突出主干知识。从整套试卷的命制来看，80%以上覆盖了《教学大纲》到《考试大纲》中所列高中数学的主干知识，特别是Ⅱ卷中的6道解答题更是围绕着主干知识中的重点内容来命制。

3、试题趋于平稳易答，突出了基本知识和基本技能的考查。从整套试卷的得分情况可以看出，近几年的高考试题的难度似乎是逐年降低，中低档题的比例增大，但试题中明显体现出知识的链接和搭配、重点内容的交汇和综合、题型的新颖和灵活，题目的“万变”到“不变”。

4、采用多题把关、设问求难、搭设解难的思想设计试卷。从07年的高考试卷分析明显看到，在三种（选择、填空、解答）不同的题型中，都分散着相应的难题，如理科试卷中选择题的第7题和第12题填空题，填空题的第14题，解答题中第21题和第22题，整套试卷中档题分值近30分，难题（第21题）占12分；文科试卷中选择题中第4、7、10题，填空题中第15、16题，解答题中19—22题，特别是19题和22题显得更难，除去17—22题中的第一小题，文科中档题分值约50分，难题分值约40分。虽然文科试题难度明显低于理科的难度，但文科生的得分很不理想，所以07全国Ⅱ卷（甲卷）很适合于贵州理科考生，不太适合贵州文科考生，不难看出，近几年数学试卷由过去的几道压轴题改为现在的多道把关题，这不仅分散了难点，而且加大了能力考查的力度。

5、试题的命制体现出数学考试的学科特点。

《考试大纲的说明》中指出“数学的研究对象和特点体现在数学考试中就形成数学考试的学科特点”，数学学科的特点是高考命题的基础，在命题中应充分考虑这些特点，发挥其内部的的选拔机制，突出高考的选拔功能。然而数学学科的特点主要反映在：概念性强，思辩性强，突出量化，方法灵活，解法多样，数学思想得到充分体现。

二、临近高考的复习

现距高考只有一个多月时间，怎样有效、合理、科学地安排好这一段时间，对一个考生来说，尤其重要。一般说来，考生到这段时间各学科的一、二轮复习基本结束，进入最后有针对性的总体调整，回顾得失，归纳小结，查缺补漏，套题训练，在这个时段的复习中，笔者据多年的经验提出以下几点建议：

1、适当回归课本。复习资料和模考固然重要，但高考命题必须在《教学大纲》和《考试大纲》的框架下，遵循课本，源于课本。因此用较短的时间有计划、有目的地对课本中的重要概念、定理、方法，典型的例题、练习、习题进行“扫描”，理解的、会做的让它“过去”，对不懂的、似是而非的就“停下来”，重新通过各种渠道弄懂它，这样对整个中学数学的知识体系的认识会更加清晰。

2、静下心来总结自己的“得与失”。每个考生在每次模考下来都会有许多的“得与失”。“得”暂且不论，就“失”而言，主要指解题过程中的错，这样的错可分为两种，一种是自己根本不会做，难而找不到解题的切入口，乱做的错，对于这种错，必须请教老师和同学后把详细的解答过程和解题思路写（记）下来，找到自己知识掌握上的薄弱环节。这里重点要说另一种错，就是自己会做，但因粗心而做错，而考生的粗心有多种，我们需要认真地区分对待，常见的有①看错题目。是看错字还是理解错题意？为什么会看错题？怎么会误解题意？以后会不会犯同样的错？②切入点、思路出错，这样的思维解法根本不适应这类题目。③计算错误，为什么会算错？有没有办法杜绝？怎样才能真正做到细心？其实在高考中，有多少题目是你不会做的呢？得分的高低在于你能做对多少，不会做与做错，对高考的结果来说是等价的，如果你能把自己担心的错误杜绝，那么在高考中一定会取得非常好的成绩。

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