正视高三学生的心理状态（二）2009-1-5 14:36:00　阅读 次 参与讨论()

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三、随遇而安型

到了高三，就会出现这样的学生，在他们表面上是平平淡淡，比较安逸似乎无甚追求，给人的感觉就是不思进取。这类同学往往表现为这样两类：

一类是学习成绩比较好的，这类人有比较强烈的自信心，他们就会借助于自己这一优势，在学习中不肯下苦功夫，总想着找捷径，通常显得比较自满，也会表现出一种自骄情绪，有时候还会表现出自负。

另一类是学习成绩一般性的，他们总觉得高考是可望而不可及，平时在学习中也总是平平淡淡，坐在课堂里，似乎是在打发时间，缺乏学习的激情，日常的各种生活也很平淡，没有什么大的追求，过一天是算一天，没有强烈的求胜欲望，自然也就没有获取胜利的那种喜悦感。

对待这样的学生，我们首先可以采取激的办法，特别是那些成绩较好的同学，他们就是缺乏斗志。

我们可以选取一些对他们来说比较有刺激性的事情，激发他们的斗志和活力，不能够让他们安于现状，在一些活动中进行有目标地培养，争取能够从另一条路上达到共同的目标。

其次，我们可以采取引的办法，在高中的学习中，不可能人人都能够上大学，因此，对于那些学习成绩比较差的同学，可以从其他的一些事情中改变他们的注意力。

比如：让他们在体育或其他艺术方面发挥他们的特长，有时候他们在做这些事情的同时，就能够体会到奋斗的乐趣，然后再反馈到的学习中来，这时候他们就会觉得学习是有用的，因此会下很大的功夫去学习的，这也就是从另外的途径上既增强了他们学习信心，又达到了我们的教育目的，一举两得！

四、浮躁型

由于高三学习任务的繁重，往往会有一部分同学到了高三的下半学期，他们会表现得焦躁不安，心情浮躁，不能够安心于学习，经常还会在一些小事中与同学或者老师发生口角，有很不好的举动。这类学生往往表现为下列几类：

一是成绩比较好的一些，因为他们自己觉得考大学还有点儿希望，所以从心里上来讲是想把学习成绩提高，但是在现实中却不愿意下功夫，不想努力就想成功。

往往会厌倦于劳累的学习，稍有风吹草动，就按赖不住内心的浮躁，不能够专心于学习，平时更不会抓紧时间，有时候还要投机取巧。即使投入到学习中，时间也不会太持久，他们缺乏的就是努力进取的精神。

而另一类就是学习成绩比较差的，他们在学校里有一点儿自暴自弃，往往会被另外一些事情所迷惑，比如：游戏机、网吧、歌舞厅等等的影响，而使得他们分散注意力，不专心于学习。这些学生本身并不是很坏，可能由于以前基础太差，而使得他们丧失进取的信心。

不管他们是那一种类型，我们都要把他们当作大海中的一滴水，要把他们拉回来。

在适当的时候可以带他们进行社会适应性训练，先让他们体验一下社会竞争的激烈与残酷，以此来激励他们奋进，或者选取另外一些与他们生活很贴近的事例来教育，让他们增强辨别力，让他们明白“人生就是一场拼争，每天都在攀登，翻过了一座山，眼前又是一座峰，只有持之以恒，才能够达到自己的目标。”

对于快接近高考的高三学生来讲，班主任一定要时刻把握他们的心理状态，在我们学校繁重的学习压力与家庭社会压力之下，他们更需要的是理解与支持，鼓励与帮助，多一点笑容，少一点苦恼；多一点指导，少一点责怪；多一点雪中送炭，少一点雪上加霜。

通过各种多样化的教育手段来奠定学生的心理基石，能够合理对他们进行正确地心理辅导，在人生的旅途中，让他们能够扬起生活的风帆！

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