高考第二轮冲刺关键点及追分要点（一）2009-1-6 10:51:00　阅读 次 参与讨论()

首先记住：稳步提升，切忌急躁

高考正式进入倒计时了，一个学期即将过去，高三阶段慢慢的从基础备考到紧张的冲刺了。寒假前后到四月前，是高考备考最为紧张的时候，这个阶段是决定高考成绩的阶段。因此，这段时期如何备考是一个极其重要的关键阶段。我们分析一下较为科学的高三备考的四个阶段，以及不同程度学生现阶段如何高效备考。

经过多年的科学验证，建议把高三学生备考划分为四个阶段：第一阶段为记忆、第二阶段为做题、第三阶段为考试、第四阶段为准备阶段。所谓的记忆阶段指的是高三第一学期到寒假前，不仅包括熟读、背诵各科知识点、公式等工作，还应当基本的记住简单、中等题型的一些解题思路，达到课本里的例题基本能够明了掌握，理解其中的原理，这才称之为记忆。很显然，大家已经迈入了第二阶段：做题阶段，这是学生最累的时候，每天面对各科各类各样的题型，这一阶段传统认为是通过大量做题来完善学生的做题技巧和训练解题思路，是学生应对考试的不二法门，当然，这个阶段会一直持续相对较长的时间，给学生调整和训练他们的分数。做大量题最终目的是考试，当越临近高考，无论是日常训练还是模考，都本着“考试”的方式考察学生最终的成果，是最后阶段查缺补漏，是基本能够确认考生在高考中到底能考到什么程度的一种检验方式，这段时间我们称之为考试阶段。最后一个阶段叫准备阶段，这个阶段也许只有一周时间或更少，是第三阶段“考试”阶段的总结和归纳，这个阶段尤其要注重好心理调整，能够根据自己的实力的最大化做准备，是十分重要的。

二、当前阶段要做什么，怎么做？

时间不是问题，问题是提升的程度与备考效率，这就需要学生理性的分配时间，合理的根据自身的学习程度来安排，有目的有计划的提升自己，其中的关键是一定要跟着自己走，不能跟着别人走，有针对性的总结、归纳自己的长处和弱项，才能保证原有该得的分数后，有进一步的提升，下面我们详细根据各类型考生给出这一阶段怎么训练。

1 给自己分类型

学校课堂并不能分类型授课，加上学生不能认真审视自己，不确切地根据自身学习程度的高低给自己分类，造成尖子生备考效率更高，中等生勉强跟上进度，中等偏下的学生根本跟不上课程的现象，也就是说，学生普遍跟着老师走，只有极少数学生能够给自己分类型，认为我比别人差就要按照自己的方式提高，也就是分类型。对中等生而言，学生不要怕到这个时候起点还比别人低，你要看到，尖子生的水平已经到那程度了，是极难提升了，比如说班上第一名，数学考了满分，还能进步吗？要根据自身与自己要求的差距来分类型：自己能够有多大进步空间。这样才能通过这一阶段不断的做题训练，找到差距点，如何弥补这个差距点。

2 按题型分要点

因为这阶段授课大部分以讲题为主，据调查表明，课堂上即使投入100%的精力专注听讲，也只能吸收40%~60%的内容，并且大脑有瞬间遗忘性，接受下一堂课不同学科内容后，又将上一堂课的内容又遗忘了一些，学生听课要分要点。如何分要点？主攻基础分和容易得分、丢分的部分，大家考虑过没有，和尖子生拉开差距的分数具体分布在哪一块？就是这些基础分和容易得分也容易丢分这块，尤其是选择题部分。

这一阶段的要点放在选择题部分和前面几道解答题。你们可以稍微想一下，选择题有固定答案，并且有一定的做题技巧，而且分数比例非常之高，占整个考试43%的分数比重，而且每道题的分值也非常之重，因此这一阶段我们建议着重攻克选择题部分，中等程度以下的学生利用选择题来缩短与尖子生的差距，中等程度以上的着重提高做题速率与准确率，尖子生保证选择题做对的情况下快速做题，这样尖子生才能留下更多时间做大题。

说到大题难题，所谓的难题，是极少数学生才能做的出来的题目，对绝大大多数学生来说，反正大家都不会，不是拉开分数的根本，所以这一阶段我们建议不是特别拔尖的学生，可以适当尝试做难题，但是主要精力还是放在选择题、填空题和前几道比较容易的解答题，这样才能够在这一阶段把握住自己应得的分数，然后再想办法做进一步的提升。有学生说，选择题也很难啊！确实，选择题虽然有标准答案，但是也造成了干扰选项，加上命题又引导学生走向“歪”路，所以中等生选择题部分失分还是比较多的，但是大家可以通过训练来做题。

大家记住，选择题的答案不是做出来的，是比出来的，是可以用任何手段推导出来的，因为他省却了中间过程，只求答案。今天管卫东老师放上了关于做好选择题的课程，希望大家一定要舍得花费一点时间听一听，体会一下。然后就是填空题，填空题其实考察的知识点不多，也不需要表述中间过程，强调一下，大家一定要学会理解题目，完全可以利用题目的条件来推导出结果。

3 挖掘试题之间的共性

建议学生在做题时，无论是做对了还是做错了，要挖掘试题之间的共性以及差异点，刚好发布了一些英语易错的题，我就拿几道例题来说一下其中的共性，用这种方式做题，才能做到举一反三，一种思路解答多种题型。

6. The person we referred to(提及)____ us a report tomorrow. 　　

A.giving B.will give C.gave D.give

7. The days we have been looking forward to ____ soon. 　　

A.coming B.will come C.came D.have come

8. The person we talked about ____ our school last week. 　　

A.visiting B.will visit C.visited D.has visited

9. The man whose songs we are fond of ____ in our city next week. 　　

A.singing B.to sing C.will sing D.sang

这些题目给出的答案如下

6.句中包含定语从句we referred to，所缺成份为句子的谓语，又根据句中的tomorrow，故用将来时。选B。

7.同理，此句中的定语从句包含短语look forward to，虽然to 为介词，但并不影响主句的谓语动词，只是一个陷阱而矣。又根据句中的soon，应用将来时，故选B。

8.同样，句中包含的定语从句we talked about中about虽为介词，但不影响主句的谓语，又根据后面的时间状语为last week，故应选C。

9.此句也包含定语从句whose songs we are fond of，其中of 虽为介词，但不影响主句的谓语动词，而句中时间状语为next week，故选C。

那我们如何来看这类题，如果挖掘他们的共性呢？首先我们看这类题，完全只要根据事情发生的时间来确定选项，如6、7、9都表将来，8表过去，无论题目怎么干扰，我们抓住了这类题考的都是描述某人某个时间做什么，因此就可以快速得出答案。如果既要分析句型，又要考虑介词结构，又要回忆词组等知识点，就每一道题都这么分析，问大家，能做得过来吗？因此，我们只需抓作相同点，如果这么做错的情况下再分析为什么用这种共性做题做不对，题目特殊在哪？这样才能够全方位的把握住。