为学生的从众心理导航2009-1-22 9:04:00　阅读 次 参与讨论()

当学生的观念行为保持与班集体和学校主导倾向更多方面一致时，他的心理与群体是和谐统一的，这种和谐统一有利于保持其心理健康，因而具有积极意义。

但学生从众心理有时也会产生许多消极影响。那么，教师如何运用心理学规律，消除学生从众心理的负面影响，收到既治标又治本的效果呢？

首先，要营造良好的班级氛围，增加团体凝聚力。教师应加强对学生行为的科学管理，特别是民主和谐的班级氛围会形成良好的集体风气。教师运用“强化”管理方法，抑恶扬善，让学生良好的品德和行为发扬光大，成为集体的精神财富。

好的集体风气，会强化个人的良好行为，在这一良性循环中，学生的归属感得以增加，使学生在情感上感到认同，依赖于这个集体，从而增加团体的凝聚力。

其次，要树立健康的舆论导向和行为榜样。教师要时刻注意舆论的倾向和导向，以自己的言论和行为做表率，为集体树立正确的方向。

教师还应采取灵活多样的方式，在集体中形成一种正确的舆论力量，及时表达集体的愿望和要求，抵制那些成为学生不良行为的潜在力量的错误舆论，使学生在提高思想，统一认识的基础上从众，以充分发挥从众心理的积极作用。

第三，教会学生应对消极的群体压力。随着年龄的增长，学生格外看重自己所处的团体，对团体有很强的依赖感，因此不愿违抗团体意愿，但有些团体的意愿不都是积极的。

对此，教师应培养学生有明确的是非判断能力，这是学生自愿改正错误行为与坚定正确行为的重要心理基础，在这个基础上，鼓励和训练学生敢于拒绝，掌握拒绝的技巧和方法。

同时要培养学生坚强进取的良好道德品质，使学生通过自己的主观努力，在多种情况下，抵制不良行为，克服自身弱点，用自己的言行来维护群体的利益。