昨天，合肥市二模考试全部结束。今日上午开始，合肥市教育局将对参加统测考生的试卷进行网上阅卷，阅卷结束后，还将划定本科的模拟分数线，供考生参考。
英语贴近生活阅读量大
□合肥七中 张文圣
二模英语试题整体难度适中，文章选材十分贴近现实生活，但阅读量对于部分同学来说可能较大，一些关键词组、词汇也可能影响学生的阅读质量。
单项填空：语法点的考查均匀分布，注重基础，几乎没有难题偏题。要注意的是第34题中所反映的对虚拟语气would havedone的考查，学生要根据下文才能判断出是事实还是虚拟。词汇考查中要注重一词多义。
完型填空：文章讲述自己从厌倦帮助别人到重新相信人性的转变。但第一句“Kindness is the goldenchain by which society isbound together.(仁爱是联结社会的金链)”便让学生颇感难度，后文中的take sthfor granted ,shabby, restore等也不断增加学生理解的障碍。这个时候一定要耐心坚持一句一句推敲，不放弃，不抛弃，把握住应得的分。
阅读理解：阅读量有了一定的增大，需要学生进一步提高阅读技巧。后期备考要不断训练细节的定位能力，对原句的转化和推理能力，以及对文章的概括能力。以B篇阅读为例，第60题考查对两个数字的定位能力，第61题则要求能把betired of negotiating转换为be bored with bargaining ,第62题则考查对一段话的概括能力。
任务型读写：根据考纲要求，任务型读写主要考查学生对细节的提取、加工和整合能力。这次任务型读写和学生玩了一个捉迷藏游戏，前五题都找不到原词，需要学生进行加工。如76题consistof sth→with sth in-cluded ，正在学生山重水复时，后五题全部是提取原词题，倘若中途畏难而放弃就太遗憾了。
书面表达：书面表达是常规的书信格式，要点明确，难度不大。
★复习建议
一、进一步培养正确的考试心态，耐得下心来，遇难不急躁，更不能畏难中途放弃。
二、增大词汇、词组的积累，为正确理解文章，提高阅读速度铺路。有计划背下考纲的词汇，背完后要养成及时复习的习惯。
三、有意识培养完型填空中的顿悟，多读读相关的哲理小文章。阅读理解要关注做题技巧，培养耐力并制定自己的做题模式和时间安排。
化学考出高分不太容易
□合肥七中 牛淼
命题在题量、组卷形式、单科分值上与高考完全一致。考查重点放在系统地掌握知识内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上，考生想得高分不容易。这对教师和考生的后期复习具有明显的导向作用。
立足基础，突出学科主干知识。化学试题基本上涵盖了高中化学学科的核心主干知识：物质结构、元素周期律、化学反应速率及平衡移动、氧化还原反应及方程式配平、化学实验、有机物等。体现了《考试说明》对学科内主干核心知识的考查要求。
突出能力考查，推进素质教育。实验的考查角度是探究及设计，充分体现了化学的学科特点。26题制取硫酸铜的实验，考查了三套实验方案的基本原理、实验现象、环保理念及语言组织和表达能力等。第(2)、⑶题浓硫酸与铜加热时出现的两种不同现象进行分析，立题新颖，综合性很强。27、28题注重对信息获取能力和分析能力的考查。
回归教材，考查基础。以教材上基础知识为载体考查能力，如基础实验装置图、电解质溶液、影响化学反应速率的外因等；不回避常见题和热点题，如选择题8、10、11、12、13和25、28。25题以四种短周期元素为载体，考查了核外电子排布式、键能大小比较、电子云重叠方式判断等热点问题。
★复习建议
1.用好两本书——课本和《考试说明》。继续紧跟老师的步伐有条不紊复习，再回归课本，认真研究教材，将知识形成链构成网。密切关注《考试说明》中发生变化的内容，对其中的例题要认真研读，从中发现信息。
2.多解三类题。一指重难点知识模块中的典型题目，如电化学、电解质溶液、化学平衡中的一些问题，需要经常练练，避免生疏；二指对近三年来高考II卷四大经典题型的训练仍需加强，尤其是实验题；三是适当关注社会热点话题，因为它最符合“以人为本”的新课程理念。当然，最后阶段的练习宜精不宜多，每次练习之后，都应及时反思自己的失误，根据失误暴露出来的漏洞或薄弱环节，思考对策，加强针对性训练，提高答题技巧，争取一题多得。
3.抓典型实验，重能力培养。高考考查实验只能够“纸上谈兵”，读懂出题者实验设计意图显得尤为关键。所以要扎实地掌握化学实验中的基础知识、基本技能，对书中典型实验，不仅要能复现，还要理解为什么要这样做，还可以怎么做，还可以做哪些实验。实验复习时要多动手做(培养实验操作能力)、动眼看(培养观察能力)、动口讲(培养表达能力)、动脑想(培养思维能力)。
4.注重考前理科综合的定时训练，找出理综考试的方法和技巧。
历史考查重点培养应变
□合肥一六八中学 杨会谦
历史二模试卷依据新课标和《安徽省2010年考试说明》的要求，较好地体现了高中历史新课程所倡导的基本理念，坚持对历史学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考查目标，在“一模”的基础上扬长避短，体现了“二模”调研的导向性和诊断功能，有利于下阶段复习时进一步巩固基础和提升能力。
试卷特点如下：图文并茂，形式活泼，如选择题第12题的图片、第17题的柱状图、第20题曲线图、第22题地图和材料题的表格等，形式活泼，赏心悦目。
着力考查了学生的思维能力，题目情景新，选材的角度好，设问的角度较新颖，审题的能力要求较高。试卷注重考查从材料情境题中攫取信息的能力，综合概括归纳的能力和历史的比较思维能力，注重考查历史学科的主干知识、重点知识以及考查历史学科的能力要求。
★复习建议
首先注重对基础知识、主干知识的全面学习和掌握，全方位、深层次、多角度地剖析教材中的重点内容，抓点理线，将历史知识要点化、线索化、网络化。第二，注重比较思维能力和方法的训练，重视既是教材重点又是社会热点问题，有着外在或内在密切联系的知识的学习理解。第三，对于《考试说明》增加的内容要高度重视，对于删减的内容要大胆丢掉，对于表述变化的内容要迅速适应。第四，关注学术课改，命题专家往往把史学界最新的观念和最新的成果渗透在命题中。第五，重视“三个反思”，即反思学科知识点、反思解题方法、反思解题失误。第六，加强审题，审题要注意二点：一“准”，就是问什么答什么，切忌答非所问；二“全”，就是问的都要答，切忌答漏。
物理试卷灵活难度适中
□合肥七中 范健
总体难度适中，没有偏题、怪题，注重基本知识和能力的考查，有一定的灵活性和较好的区分度。
考查知识覆盖面广、主干知识突出。以力学、电磁学为主干，几乎把力学、电磁学的主干知识一网打尽。如选择题的第16题考查了万有引力、第18题考查了圆周运动、第20题则考查了电磁感应；全面考查主干知识在计算题中更为明显，如第22题对平抛运动、运动学、动量定理的考查，尤其是动量定理在近几年的高考中都很少涉及。第23题则对电磁学中的带电粒子在电场和磁场的运动进行了考查；第24题涉及到了机械能守恒、动量守恒、能量守恒等力学中的主干知识，尤其要注意动量守恒的应用。
细微之处辨真假。试卷考查的是主干知识点，试题都是学生常见的类型，很多题目对学生来说都有似曾相识的感觉，这时得失分就往往体现在对细微之处的把握。如选择题第19题中问的是外力做的正功最多的是哪个，答案是B，但稍不注意，学生就容易选成C，误当成了电场力做的功。又如第20题如果没注意到纵坐标U的物理意义，就分不清电压的正负，导致选错。
源于课本、高于课本、注重能力考查。本次实验量较大，和一模完全不交叉。第一个实验再一次考查了基本仪器——多用电表的使用和读数，源于课本；第二个实验探究加速度与质量、受力的关系也是源于课本，但考查点较之课本更灵活，综合性更强；而第三个实验虽然书本上没有，但考纲上一直有要求，高考说明中也有阐述，并且从图象的角度考查了学生对实验处理的能力。结合一模、2009年高考可发现，实验的考查重在书本知识的变化。
★复习建议
1.分析试卷，查缺补漏，系统整理错误，总结经验教训；抓主干，补细节。
2.强化实验复习，实验回归书本，不放过任何一个实验，不放过任何一个细节(如实验原理、步骤和方法、误差分析等)，以书本实验为立足点，在变化中突破。
3.进一步加强解题规范性训练和知识整合的能力。
生物选修分比重不低
□合肥七中 丁慧
题型与去年高考相对一致，稳中求新。试题重点反映了必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的基本内容，知识点也分布比较合理，必修Ⅰ28分(第1、2、31题)，必修Ⅱ30分(第5、6、29题)，必修Ⅲ16分(第4、30Ⅱ题)。另外，选修Ⅰ(第3题)6分，选修Ⅲ(第30Ⅰ题)10分。选修知识占16分，比重并不低，但考查知识紧扣课本，重视学生对于生物科技新进展的了解。
试题难度适中，且试题新颖，注重对学生能力的考查，一方面，强调实验与探究能力的提升，如第2题选择题，不仅考查课本实验《叶绿体中色素的提取和分离》的基本原理和基本操作方法，还考查了学生对实验现象的分析与反思。这种能力是很多高三学生较为缺乏和忽视的，应引以为鉴，加以重视。最后一题，研究马铃薯块茎细胞呼吸方式的实验设计是课本实验《探究酵母菌细胞呼吸方式》的变式题，学生需要综合细胞呼吸的基础知识及实验设计控制变量的原理进行分析。
另一方面，根据《考试说明》的考核目标与要求，重视学生对于图表等多种生物知识表达形式的能力，如第1题，第4题，第30Ⅱ题，这三道题分别考查学生对于曲线、柱状图的分析及概念图的填充。
★复习建议
1.回归课本，抓点概面。与之前仅仅阅读课本或背诵知识不同的是，此时不仅要对课本方方面面的知识深刻熟知，还要在脑子里形成知识网络体系，通过建立概念图的形式自己构建知识网络，铭记在心。
2.强调实验，重视能力。课本中提到的很多实验，例如植物生长素的发现，达尔文提出问题：植物为什么具有向光性？所设计的实验，所采取的排除法值得我们去思考去运用。
3.训练思路，简化练习。高三冲刺阶段会面对大量的习题强化训练，我们更应该重视思考，充分运用自己的大脑，将知识点综合联系。
4.规范语言，科学答题。答题时，关键词的获知与表达尤其重要，平时答题，多反思答题要点。
地理注重能力关注热点
□合肥一六八中学 高瑞侠
“二模”文科综合试卷采用了政史地合卷形式，在题型、题量、编排顺序上都与2009年安徽省高考试卷一致。地理试题的5组10道选择题(40分)置于政治、历史选择题之后，2道综合题(60分)置于政治、历史综合题之前。“二模”地理试题特点明显，对考生后期复习有较强的指导意义。
近年来，高考对学生的能力考查趋向明显。2010年安徽省《高考说明》在能力要求方面也体现了这种变化。“二模”地理试题对考生多个方面能力进行了考查。如：选择题第25、26题考查了学生的空间思维能力和图与图的转换能力；选择题第27、28题考查了学生数据提取和分析解决问题的能力；选择题第31、32题考查了学生的空间定位能力和读图能力。
2009年至2010年，全球热点问题颇多。中哈输油管道建成，国际油价变幻莫测；地质灾害频繁，海地地震和智利地震造成的损失很大；全球气候变暖大背景下的哥本哈根会议和全球极端天气现象频繁发生；皖江城市带承接产业转移示范区获国务院批准等等。“二模”中选择哥本哈根气候峰会和地震灾害两个热点，以热点区域、热点问题为载体对主干知识进行了考查。因此，建议考生在后期复习中注意热点地区的自然地理特征和人文地理特征。
★复习建议
2010安徽省《高考说明》地理部分变化很大，虽然变化部分在"二模"试卷中没有充分体现，但考生要给予足够重视。因此，建议考生关注《考试说明》的变化，认真学习乡土地理。
考生还需从“二模”中找出自己在知识和能力上的不足，认真做好复习，调整好心态，迎接高考的到来。
政治回归教材查漏补缺
□合肥一六八中学 吴孔泉
政治学科在题型、题量、试卷结构等方面均体现了新考纲的要求，是对2010年高考的全真模拟，有较强的针对性。政治学科有以下特点：
1.各模块题量、分值比例与去年高考文综政治试题基本一致。
2.从考查的知识看，既考查了课本重点知识，如：财政政策、产业结构优化升级、人民民主、社会主义核心价值体系等；又结合了国家的重大路线、方针、政策，如：促进发展方式的转变、建立创新性国家、国家扩大内需应对危机、皖江城市承接产业转移示范区建设等。
3.从题型看，特别是第1题考了计算题，体现了经济学科的特点；第38题为综合探究题，体现了新课改理念。
4.试卷难度不大，但是主观试题的材料长、阅读量大。这在一定程度上考查了学生考场应变能力和提取有效信息的能力。
★复习建议
现在已经进入二轮复习阶段，同学们在复习中要注意：
1.在课本知识的复习上，注意2010年高考考纲的重点、难点、易混淆知识的复习，全面科学掌握重点概念、观点、原理；重视课本主体知识、内在知识体系的掌握，形成知识框架，并注意掌握教材的主线；做好查漏补缺工作，结合考纲找出第一轮复习中遗漏的知识；注意与时政热点结合紧密知识的复习。要多思考、多总结、多提炼，自己估计一下哪些知识可能出选择题、哪些知识可能出问答题，学会驾驭知识、做知识的主人，这样复习会很轻松。
2.重视解题规律的掌握。掌握规律，可以达到事半功倍的效果。特别是主观试题，答题步骤大致可以分四步：仔细审题、回归教材、阅读材料、组织答案。有的同学顺序颠倒，先阅读材料后审题，结果针对性不强；有的同学忽视第二步，结果答案和课本相分离，得分低，等。因此在后阶段复习中要精选试题，科学训练，提高复习效率。
3.注意主观试题的答题要求。主观试题由人工批阅，如果不注意答题技巧很容易失分。主观试题的答题要求有：观点正确、卷面整洁、条理清晰、重点突出、字数适中、有理有据、结合时政等。
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