2010年浙江高考命题思路及试卷评析——语文2010-6-17 9:41:00　阅读 次 参与讨论()

                       2010年浙江高考命题思路及试卷评析——语文

     6月9日上午10：30，随着最后一门考试科目“自选模块”结束铃声响起，今年高考圆满谢幕。

    浙江教育考试院组织专家对今年浙江高考命题思路进行了解读，并评析了试卷。

    2010年我省高考卷依据“2010年浙江省普通高考考试说明”，参照各学科“教学指导意见”的教学范围命题。

    命题中遵循“顺应课改，稳步推进”的渐进改革原则和要求，各学科题目设置力求科学、规范，不出现偏题、怪题；在试题命制中有机融合新课程改革倡导的“三维”培养目标，重视引导培养学生的综合素质能力和创新精神；适当控制试题难度，体现好高考的选拔功能。

    追求时代感，体现生活化

    为体现“语文学习的外延与生活的外延相等”的理念，表现在语料选用和题干设置上，特别重视走向时代，走进生活。

    语言文字应用的语料涉及到了现实生活中政治、经济、科技、环境等方方面面的内容，其间包括了人机大战、地沟油、短信诈骗、遗址保护、世博园零碳馆等当下最热门的话题，以此凸现试卷的时代特色与生活实感。阅读的语料选用了当代作家的散文，内容为现今父子关系中的常见矛盾，表现普通百姓的喜怒哀乐，贴近中学生的生活实际，容易形成共鸣。文中人物的家庭亲情和面对人生厄运的积极态度，对青年人也颇具教益。作文题把“文化反哺”与“角色转换”结合起来，两者都富有时代感，其中文化反哺更是新近引发关注的社会文化现象，但同时又是现今生活中的普遍现象，使考生有话可写、有情可抒，也能引导考生进行深入思考。

      注重文化味，增加情趣性

     语文新课程改革特别重视学生的文化建构与情感体验，试题在语料的选择与题干的设置方面特别注重文化艺术元素，这对激发考生的解题欲望，促进语文素质教育均能起到积极作用。^ks5u

    语言文字应用选择题第2题的四个选项的语料，有三个直接摘编自散文，语句精美，充满诗情画意；实用文阅读题仍然采用社科类文本，但更加凸现艺术元素，文中谈的是“中国艺术家如何通过艺术亲近自然”的问题，涉及到山水画、园林、盆景等多种艺术样式及“卧游”、艺术化、生活化等多种艺术概念，其间还有大量诗文的引用，特别适合中学生阅读。试卷还引入了汉字拆拼艺术，此题看似文字游戏，但有利于学生把握汉字特点，激发学生关于母语的语感和想象力，特别富有情趣。汉字拆拼还是中学语文课本中的内容，因此，此题的命制还可引导中学语文教学重视教材的应用。

      适应新课改，凸现创新性^ks5u

     试卷的总体结构保持了2009年的基本样式，在考查点上对稳步推进新课程改革开展了若干大胆的改革与创新实践。以《论语》题为例，目前市面上大量出版的复习卷、练习册都用了2009年高考选料采用的同一话题，两则并用及词句理解的形式，容易导致《论语》学习刻板机械的模式。为突出传统文化古为今用的学习原则，加强儒家思想与当今社会的联系，本题另辟蹊径，着重考查学生对《论语》思想精髓的理解和运用。在题干中列出欧阳修名篇《朋党论》中的名句，要求学生从《论语》中找出与此相关的语句，从而达到知识迁移、巩固与应用的目的，对中学《论语》教学具有正确导向作用。语文新课程改革特别注重语文实际应用能力的培养，社会要求提高学生实用文写作能力的呼声也越来越高。本卷克服了实用文考查命题难度大的困难，首次结合语言文字应用考查了海报内容的撰写，这在一定程度上也提请中学语文教学对实用文教学的关注。

     加强开放性，提高有效度^ks5u

     为引导中学语文教学走出死记硬背、题海大战的泥淖，试题继续加大开放力度，确保考生在做题过程中，独立思考，发挥想象，发掘语文学习的潜能。重在命题中通过各种限制来提高试卷有效度的方法，在评分标准中逐阶细化给分点和增强阅卷评判的客观性，以避免开放题所带来的不确定性和不科学性的弊病，确保妙题不成废题。本卷第6题，实际上是一道看字写话题，为防止学生写话时的漫无边际，题干中为考生提供了两个示例，这两个示例既是对考生的提示，同时也起到了一定的限制作用。第11题，要求考生为阅读文本拟一个标题，此类题目灵活度大，开放性高，阅卷教师把握的难度较大。为此，在题干中设置了采用提问方式的限制，在评改标准中也确立了相应的评分点。高考作文，一直最为社会关注。但长期以来，抄袭、套作盛行的等弊病，十分严重。为此，作文采用了提供语料加直接命题的方式，从而避免材料作文与话题作文带来的过于宽泛的问题，同时也可防止直接命题带来的机械刻板。另外，在所提供的语料中还特别点明“施教与受教”的关系，这就排除了其他“反哺”形式；在标题中特别加上“之间”一词，以此使学生对文化反哺的理解集中到角色转换的过程中。这些必要的限制，可使抄袭套作原形毕露，从而引导中学生作文教学沿着健康的方向前进。