| 更多

山西高考各科评卷专家点评试卷 并提出建议2011-10-26 10:56:00　阅读 次 参与讨论()马上投稿

山西高考各科评卷专家点评试卷 并提出建议

从今年高考评卷情况看，与去年相比，英语、文综试题难度有所增加，语文、数学、理综难度有所降低，这种变化也相应反映在得分方面；<试题注重基础知识和能力考查，从答题情况看，通过新课改、新教材的学习，学生在思维能力上有一定进步，但运用所学知识分析、解决问题的能力还有待加强。

　　语文：引导学生思考探究，活学活用 (语文评卷专家组成员，省实验中学语文高级教师高云)

　　今年我省高考语文试题与去年相比，更便于考查学生真正的语文素养，包括对语文知识能力的掌握程度与进入高校继续学习的潜能；同时关注现实，贴近学生生活，渗透了文化内涵，弘扬了人文情怀，体现语文新课程特点，体现语文学科的性质，体现大语文的教学理念。

　　答题情况较好，全省语文均分较上年有大幅提高，但社科文阅读、文言实词理解、古诗鉴赏、文学类文本与实用类文本探究性题目得分情况不容乐观。作文命题较以往在审题方面未设置太多障碍，一定程度影响到试题区分度，有些学生在立意与构思方面存在问题，空话连篇，缺乏思辨，反映了目前中学作文教学重功利、轻素养、本末倒置的现状。但总体上，全省作文均分是提高的。

　　中学语文教育应放弃死记硬背，引导学生思考探究；放弃题海战术，引导学生活学活用；放弃肤浅功利，引导学生深刻从容。

　　数学：覆盖范围广，强调答题准确性 (数学评卷专家组成员，省实验中学数学特级教师 于江)

　　难度比去年有所降低，考查的都是基础题目，基础知识基本都覆盖到，这就要求学生答题的准确性。注重能力、数学思想与方法、思维习惯的考查。从学生答题情况看，不少人对数学概念掌握不清楚；运算能力比较差，运算方法不合理，两个步骤可以算出来的题5步才能答出；由于考卷与答卷分离，学生出现了填错答案的现象，该作答到17题的地方写在了18题，需要注意；对数学方法掌握不到位，比如选择题12题，考查学生函数、方程、对称思想，评卷中，不少学生在这方面有欠缺。

　　在教学中，要重视数学概念的教学，引导学生体验知识发生的过程，了解知识的来龙去脉；注重计算能力的养成教育；培养学生运用知识，设计合理的运算方法；教师在平时教学中要规范表述。

　　英语：语法错误常见，作文审题要清 (英语评卷专家组成员，山西大学外国语学院博士 荆素蓉)

　　单项填空答题情况相对好一些，阅读理解今年增加了新题型，根据上下文选择缺失的一句话补全短文，这说明了命题思路侧重考查学生语景的掌握，改变以往过于偏重语法的情况。从评卷看，学生答题情况不错。主观题方面答题情况不太好。表面上看，很多考生存在书写不规范问题，“T”还是“F”“D”还是“P”，基本书写不过关，这也反映了中学教学偏重英语交际能力的培养，在一些基本功训练上有欠缺。语法方面的错误仍比较常见，比如短文改错一共10题，除了有两题要求学生根据上下文推断词义之外，都是语法知识点，这部分得分相对低些，学生的基本功有待提高。作文题审题不清，不能真正理解作文要求的任务本身。

　　总体来看，学生基本功特别是语法方面仍有待提高。如何处理好语法与交际能力的培养，中学英语教育应该特别注意；在教学中要有意识培养学生的读者意识。

　　文综：注重能力考查，难度有所增加(文综评卷组组长，山西大学历史文化学院副院长 张世满)

　　文综难度有所增加，其中历史难度最大，得分情况比去年有所下降。今年是新课改后的第一届学生参考，试题最大特点就是紧跟课改，考查学生能力。靠死记硬背不足以应对高考，试题重在理解、分析、判断，把知识变成考生自己的。

　　政治：注重基础，突出热点。虽然突出了主干知识，但是试题难度加大，考查学生素质，突出热点，贴近实际。注重考查学生的思维、分析、判断能力。重视基础知识的掌握，单纯记住一个知识点不理解也很难得分。主观题的及格率低些，当然答得好的考生也有得127分的。平时教学中要注重培养学生阅读理解、分析判断的能力。

　　地理：重点考查读图能力。也是主要考查主干知识、重要内容。今年试题的一个特点就是出现了很多图，如果真正读懂了图，那答题就比较简单。教师在教学中除了教授基本原理、概念外，还要指导学生怎样读图，进而分析、判断信息。有条件的话，带学生多接触一下社会，一些生活中的基本常识也能帮助答题。

　　历史：提供大量材料让学生分析。是文综里得分最低的，这与以往评卷情况基本一致。基本知识点很必要，但是仅仅记住不足以应对高考。今年历史试题提供了大量材料让学生通过阅读进行答题，材料既包括白话文也包括文言文、半白话文，如果学生读不懂是很难得分的，不仅要读懂还要提炼观点进行分析、判断，用自己的理解进行答题。比如有一道题目就提供了将近半页试卷的阅读材料，如不仔细阅读，很难吃透要考查的内容，更不要说转化为自己的理解作答。从命题思路上，侧重能力考查，已没有死记硬背的内容，对考生能力提出了很高要求，以后教学中，教师也要尽可能训练学生拓展能力。

　　因为今年的考卷与答题纸是分开的，很多考生在答题时习惯先做相对比较容易的题目，不少人把答案填错了地方。明年全部改由计算机网上评卷，这种情况一律是0分。

　　理综：难度有所降低，重视基础知识考查 (理综评卷专家组成员，省教育科学研究院高中中心副主任 王月铃)

　　和前几年命题相比，题型基本不变，总题量增加，生物、化学、物理3科分值比有所变化。总体来看，理综试题立足基础知识、基本概念、基本运算、基本操作，全卷无繁难偏怪试题，无超纲现象，都是考查最基础的单一学科的知识及这些知识在实际中的应用。客观题注重基本概念、基本理论的考查，主观题注重分析推理、理解应用的考查。

　　物理：应用数学工具解决物理问题。着重考查基础知识、基本概念，切入点低；注重数据、图像识别，提取信息的能力，以及绘制图像的能力；考查学生应用数学工具解决物理问题的能力。在中学教学中，要有意识地培养学生的规范表达能力，语言规范、字母符号规范、作图规范，让学生学会用规范、准确、科学的方式表达，呈现物理过程、物理规律以及结果。

　　化学：重视新增内容。试题突出了化学用语和化学计算的考查，体现了化学的真正价值是定性和定量的理性结合；重视新增内容的考查，如26题“沉淀溶度积”。

　　学生答卷方面：基础不扎实，推理能力弱，表达能力差；定势思维强，信息整合差，类比迁移弱；机械套用多，审题能力弱，创新意识薄。

　　高考备考时一定要降低重心，强化基础知识和基本技能的复习，在教学中首先要立足重课本、重基础、重落实，触类旁通，举一反三。

　　生物：突出了实验题。题目贴近生产、生活实际，不偏不怪，紧扣教材，考查基础知识和基本技能。生物是实验学科，今年实验试题虽然没有以独立的主观性试题形式出现，但对实验考查的分值仍然占试题的1/4-1/3，并且突出了对课本实验原理的应用与考查。客观题知识点考查清楚明确，起点低、坡度稳；主观题设问清楚，多向把关，分散难点，入口易、梯度明。

　　学生答卷方面：1.抓不住“题眼”或关键信息。如第29题第2小题第1空，多数考生抓不住“C3和C5化合物的含量稳定”这一关键信息。2.所学知识死，在新情境中不能有效拓展。3.审题不清，答非所问。如第30题第1小题前3空，许多考生将细胞器行使功能的顺序答成了“细胞器的功能”。4.表达不完整。5.思维欠严谨。<br>　　应重视教材，落实好基础知识；做好实验，切实提高实验能力；选择适当难度的试题练习，提高审题能力和解题技巧。（