五、遗传、变异和进化
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内容 |
说明 |
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1．遗传的物质基础
DNA是主要的遗传物质
DNA的分子结构和复制
基因的概念
原核细胞和真核细胞的基因结构
基因控制蛋白质的合成
基因对性状的控制
人类基因组研究
2．基因工程简介
基因操作的工具
基因操作的基本步骤
基因工程的成果与发展前景
3．遗传的基本规律
分离定律
自由组合定律
4．性别决定与伴性遗传
性别的决定
伴性遗传
5．细胞质遗传
细胞质遗传的特点
细胞质遗传的物质基础
6．生物的变异
基因突变
基因重组
染色体结构和数目的变异
7 人类遗传病与优生
人类遗传病
遗传病对人类的危害
优生的概念和措施
8．进化
自然选择学说的主要内容
现代生物进化理论简介 |
雄性不育在育种中的应用不作要求 |
六、生命活动的调节
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内容 |
说明 |
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1．植物生命活动的调节
植物的向性运动
植物生长素的发现和生理作用
生长素在农业生产中的应用
其他植物激素
2．人和高等动物生命活动的调节
动物激素的种类、产生部位及生理作用
激素分泌的调节
相关激素间的协同作用和拮抗作用
其他化学物质的调节作用
神经调节的基本方式
兴奋的传导
高级神经中枢的调节
神经调节与体液调节的区别和联系
激素调节与行为
神经调节与行为
3．内环境与稳态
内环境
稳态的概念及生理意义
4．水和无机盐的平衡
水和无机盐的平衡
水和无机盐的平衡的意义
5．血糖的调节
血糖平衡及其意义
血糖平衡的调节
糖尿病及其防治
6．体温的调节
人的体温及其相对恒定的意义
体温的调节
7．免疫
非特异性免疫
特异型免疫
免疫失调引起的疾病 |
水和无机盐平衡的调节不作要求
免疫包括：淋巴细胞的起源和分化、抗原和抗体、体液免疫、细胞免疫、体液免疫和细胞免疫的关系
包括：过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病
免疫学的应用不做要求 |
七、微生物与发酵工程
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内容 |
说明 |
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1．微生物的类群
细菌
病毒
2．微生物的营养
微生物需要的营养物质及作用
培养基的配制原则
培养基的种类
3．微生物的代谢
微生物的代谢产物
微生物代谢的调节
微生物代谢的人工控制
4．微生物的生长
微生物群体的生长规律
影响微生物生长的环境因素
5．发酵工程简介
应用发酵工程的生产实例
发酵工程的概念和内容
发酵工程的应用 |
放线菌不作要求
酶工程简介不作要求
以谷氨酸的发酵生产为例 |
八、生物与环境
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内容 |
说明 |
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1．生态因素
非生物因素
生物因素
生态因素的综合作用
2．种群和生物群落
种群的特征
种群数量的变化
研究种群数量变化的意义
生物群落的概念
生物群落的结构
3．生态系统
生态系统的概念和类型
生态系统的成分
食物链和食物网
生态系统的物质循环和能量流动
物质循环和能量流动的关系
生态系统的稳定性
4．人与生物圈
生物圈的概念
生物圈的稳态和人类社会的可持续发展
生物圈稳态的自我维持
全球性环境问题
生物多样性的概念和价值
我国生物多样性的特点
生物多样性的保护 |
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九、实验
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内容 |
说明 |
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1．生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定
2．高倍显微镜的使用和观察叶绿体
3．观察细胞质的流动
4．观察植物细胞的有丝分裂
5．比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率
6．探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用
7．温度对酶活性的影响
8．叶绿体中色素的提取和分离
9．观察植物细胞的质壁分离与复原
10．植物向性运动的实验设计和观察
11．设计实验.，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响
12．DNA的粗提取与鉴定
13．调查人群中的遗传病
14．种群密度的取样调查
15．设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性
16．调查环境污染对生物的影响
17．观察SO2对植物的影响。 |
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二、化学
化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题还应考查考生初步运用所学化学知识，观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。
（一）能力要求
1．观察能力
能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。
2．实验能力
（1）用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。
（2）观察记录实验现象，处理实验数据和分析实验结果，得出相应结论的能力。
（3）初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。
（4）识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。
（5）根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力。
3．思维能力
（1）对中学化学应该掌握的内容能融会贯通。将知识点统摄整理，使之网络化，有序地存储，有正确复述、再现、辨认的能力。
（2）能将化学问题分解，找出解答的关键。能够运用自己存储的知识，将它们分解、迁移转换、重组，使问题得到解决的应用能力。
（3）能将化学信息（含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示），按题设情境抽象归纳、逻辑地统摄成规律，并能运用此规律，进行推理(收敛和发散)的创造能力。
（4）通过分析和综合、比较和论证，对解决问题的方案进行选择和评价的能力。
（5）将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理（结合化学知识），解决化学问题的能力。
4．自学能力
（1）敏捷地接受试题所给出的新信息的能力。
（2）将试题所给的新信息，与课内已学过的有关知识结合起来，解决问题的能力。
（3）在分析评价的基础上，应用新信息的能力。
这四种能力范畴，事实上是有重叠交叉的。一个试题可以测试多种能力或是一种能力中的多个层次。
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