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语文“表达应用”部分为文当求“有新意”2012-1-5 16:26:00　阅读 次 参与讨论()马上投稿

　　“力求有新意”单列说明其重要性，其实也对写作者提出的高要求。一方面，它是建立在前三点的基础上的，必须先 “准确把握题意”，“选材恰当”；另一方面，它的指向更明确，即这里“有新意”是对立意和选材而言的，指的是见解新颖，人云亦云；材料新鲜动人，不陈旧雷同。

　　“力求有新意”首先要在审题上下功夫，一般要逐字逐句地推敲，确切领会整个题目的主要意思和主要精神，并要展开由此及彼的联想，除字面本身的解释，还可从比喻义、联想意义着眼。古代文士家审题立意时一般是这样做的：“一题到手，必静相其神理所起止。由实字勘到虚字，更由有字句处勘到无字句处。既入其中，复周索之上下四旁焉，而题无余蕴矣。 ”意思是审题时必先由实到虚、由有到无地仔细思考题目的内在含义，然后再围绕文题全面地思考将要涉及的内容，以充分开掘其中的意蕴。这给我们提供了很好的借鉴。

　　“力求有新意”中的“新”，既包括给社会、文化诸方面带来某种质的变革的场合，也包括对个人来说是新的经验的场合。我们对这个“新”的评价，是对我们的社会来说的，或者对某个集体来说是否有价值的东西。对于考生来说，两者兼有，更多的时候是相对于“考生”这个群体而言，即某篇文章是否“新”是看它相对于本届考生所有文章这一群体来说的。比如在上海市一次作文竞赛中有一道材料作文题，这则材料是赵鑫珊的小诗：上帝爱鱼，造了许多湖泊和小溪；人也爱鱼，造了许多网鱼的工具。从竞赛群体看，多数人根据诗意，从“破环生态平衡”角度来立意。而一位竞赛者在准确理解诗意基础上又不囿于诗意，为之补写几句：“亦发明了不少养鱼的工具，帮着上帝让鱼更多、更美地成就了缤纷的大千世界。 ”从而拓展了诗意，另立新意：“人应该利用工具改善生态环境，而非杞人忧天般地担心物种灭绝而坐以待毙。 ”文章取题为“人因工具而伟大”，立意新颖，境界开阔，让评者眼前一亮，最终获得一等奖。它的“标新”是建立在对诗意的准确把握的基础上，就没有了脱离材料之嫌了，这是作者思考得深入、辩证的体现。

　　德·伯诺指出：头脑具有“把得到的信息按固定的方式机械地处理”的很强的一面，这就是思维定势。要想“有新意”，就必须突破思维定势，从习惯性思考中解脱出来，一般需要发散性思维和逆向思维。这要求我们平时作文时要积极思考，“唯陈言之务去”，“三思而行”：尽可能多角度(包括反向)立意，先求量不求质，再结合个人实际加以 “改善”，追求高质量。这个“新”当然要“标新立异”，但这种“新”和“异”又是有根有据的，合情合理的，绝不是不切合实际的空想，也绝非和客观真理唱反调，否则就会成为哗众取宠，华而不实了。

　　再如，有一年上海市作文竞赛要求以“和谐”为话题作文。一般人都是从歌颂、赞美“和谐”的角度立意，而例文作者却能反向思考，赞美 “不和谐”，通过古今中外三个典型事例——司马迁、惠斯特和马寅初在“和谐”的背景下“投下了一枚石子”，阐明“和谐，应该是动态的，相对的，而非绝对”的道理。这样的立意和选材是很有新意的，它启发人们要辩证地、发展地看待事物。这样的文章获得评委青睐也就在情理之中了。

　　为文“力求有新意”，追求推陈出新，这是写文章的必然要求，在当下更有其现实意义。它是上海市 “以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的课程理念在语文学科中的具体体现。从这个意义上来说，“力求有新意”是我们教、学、考的必然追求。