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改革传统实验教学22012-11-30 10:43:00　阅读 次 参与讨论()马上投稿

三、改验证性实验为探索性实验。 　　 　　比如，课本上有一些验证性的实验，教师就不妨将其改成探索式的实验，如验证力的合成与分解的平行四边形法则、验证牛顿第二定律等，经过适当改造完全可以变成学生探索式实验。让学生充分的动脑、动手、动口，发挥学生的主体作用，从而有利于学生创造性思维的激发。当然，这不是说验证性的实验就没必要做，事实上，验证做为对于某种新思想的检验，也是创新的不可缺少的一部分。这样做，目的只是为了换一种方式更好地培养学生创新能力。 　　 　　四、更换仪器设备，紧跟时代步伐 　　 　　当今是知识爆炸的时代，科技发展一日千里，工厂、医院、科研等部门的仪器设备不断更新换代，而中学实验室用的还是百年前的“小车+木块”，现代化的教学手段不能充分用在物理实验教学中。实验落后于理论，与科技前沿距离太远，不能与时代亦步亦趋。因此，实验室必须加快现有仪器设备的更新，使教学现代化，中学物理实验与时代同步，甚至超越时代。教师运用现代化的教学手段，使得学生实验更直观、简便、准确和更具吸引力。再增加一些如X射线、油滴实验、光电效应等近代物理实验，让学生了解科技前沿，让实验走在知识的前面，更有利于学生创新能力的培养。 　　 　　总之，世界竞争之激烈，二十一世纪创新人材的培养是世界教发展的主流。创新教育既关系到学生个人的可持续发展，更是国家和民族发展和进步的需要，所以我们必须树立正确的教育观念，真正地改革传统实验教学。努力提高自身创新能力。明确实验课堂教学是培养学生创新能力的主要途径。教学中贯彻创新意识是先导，创新精神是源头，创新思维是关键，观察、实践是途径，创新能力和创新人及协作为目标的教学原则。坚定方向，不断努力，一定能够培养出优秀的，具有创新能力的国家栋梁之材。 推荐给好友：【http://www.ks5u.com/News/2012-11/57463】