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很多学生成绩上不去，总是觉得缺少方法，特别是很多家长也一直在说，孩子缺少学习方法，给他们指导一下。其实学生成绩上不去，缺少的不仅仅是方法，因此说很多学生掌握了方法也没有用。例如说高中九门学科，所有的知识点加起来也不多，为什么很多学生就是学不好？何况面前一堆资料，几乎每个专题都有什么什么绝密的方法，培训班打出神秘广告，不知道什么秘籍能让有的学生短期内长几百分，为什么有这样的方法学校老师没有掌握呢？看来面对学生学习光从掌握方法着手是远远不够的，孩子毕竟是孩子，世界观的培养，比对他们方法论的培养更重要。
我给班上学生讲得最多的就是三个关键词“意识、目标、方法”。每个学生面对学习，面对未来首先要有正确的思想意识，在正确的思想意识下再根据自己的实际情况去制定目标，然后才集中所有能利用的资源，用最适合自己的方法去完成实现这个目标。由此可见，方法应该摆在最后一位，而不是说掌握什么方法成绩就能马上提高了。
曾经的“大跃进”就是思想意识错误了，你把一颗白菜重量定一个目标，这个目标就是200斤，那么你用什么方法能实现这个目标啊？因此有了“浮夸风”的出现。总结一下，就是意识错误了，目标就不合理，方法就无从谈起。应用到孩子的学习上，学校的教学上也是如此，如果不给孩子一个正确的认识，乱定目标，最后再用什么方法去套用，那么肯定会让很多人走弯路，导致学生学得累，老师教得累。家长们热捧属于别人孩子的方法，什么状元宝典，什么“狼爸”教学风格。这样下来，很多学生即使大学毕业了，也觉得这多年书都白读了，有这样的感觉倒是很欣慰，因为对自己有理性认识了，最起码这认识，这意识就是正确的。
寒假开了一个高二的班，开学以后家长们纷纷给出反馈，孩子们自学能力提高了，看到这些很欣慰，因为一个班能让所有的学生和家长都满意，已经是奇迹了。因为对于他们，从根本意识上改变，每个学生都能，也都应该去做到最好的自己，首先要正确的认识自己，认清形势，然后再制定目标。在他们寻找适合自己方法的路上，不管探索有多么难，可是他们不觉得累，也许这就是积极性吧？给他们的资料，英语作用有模板，文科解答题有模板，甚至生物遗传变异那个章节的题目都有万能公式，可是我并没有讲，知识告诉他们，把别人的东西要真正的变成自己的东西，根据每个人情况去做。说真的，想得分容易，但是学生悟性提高却不容易，很多人都追求得分的能力，可是一句话就能总结了：有文凭，不一定有文化。
高三班上有众多优秀的学生，甚至都是一些重点校的尖子生，我给他们传递的学习思想始终集中在三个方面：
1。自学能力。一个人不能永远的报班，但是可以永远的学习，面对一切，你有了天生的悟性，更需要自学能力，一个人自学能力极强，不管他们拥有多么不值一提的现在，还是在读什么专业，在哪个不是很好的学校，这些都无所谓，因为这样能力始终有一天能让他们成为一个“万能”的人，也许钱伟长的话也是这样的意思吧！
2。思维能力。遇到学习中的问题，要学会加工、重组、发散和迁移，这样才能从整体到局部，从宏观到微观去把握，知其道，悟其道，用其道。
3。最后才是方法技巧。你在以上的基础上，找到适合自己的方法和技巧，这方法不断的在实践中得到改进，不断的创造和完善，那么你解决问题的能力是多么强大啊？也正是因为如此，很多学生才走进理想的大学，并且拥有闪光的未来。
由此我相信，我班上走出来的学生，不管到哪里都是很优秀的，因为从他们到大学的表现已经看出来，学习不仅仅是为了今天，我们还应该看到更高更远的地方。
面对高考，光掌握方法和技巧是远远不够的，这样不能从根源上去解决问题，要想从根源上去解决问题，先总意识上来改变。所谓说思维习惯，决定行为习惯。要不你报的班再多，做题再多，家长花冤枉钱再多，都没有什么实质的进步。
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