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历史高考做题要抓关键 注重总结归纳2012-5-17 14:05:00　阅读 次 参与讨论()马上投稿

　　军师提醒：你多虑了，擒贼先擒王，做题的基本原则是抓主题，抓关键词、关键句，全面、认真地“读”，才能起到立竿见影的效果。

　　高考做题要抓关键

　　临近高考，相当一部分学生做题没“感觉”了，好像做的题越多，反而越不知道怎么做题。

　　这是学习过程中常遇到的“瓶颈”，随着知识外延的扩大，感觉未知知识越来越多，让人产生恐慌，做题时瞻前顾后，反而忘记了做题最基本的原则：抓主题，抓关键词、关键句。一句话：把简单问题复杂化了，钻牛角尖了。

　　另一个原因是：只管埋头做题，不注重总结归纳、反思领悟。

　　“学而不思则罔”，只学不思，就会困惑、迷惘。

　　“思悟”就像反刍动物的“反刍”环节一样，如果缺乏，就不会有吸收，不会有提高。

　　面对这种状况，要静下心来，注重知识的领悟、做题方法的总结。

　　心态问题解决后，合理规划最后20天的备考：回归教材，归纳错题，研读高考真题，限时模拟训练。

　　要认真地读，不是支离破碎地“看”

　　这几年的历史高考题，给人的感觉是脱离教材，试题很难在教材中找到现成答案，这恰是新课改所要达到的效果：重在学科能力、辩证思维、实践、解决问题能力的考查。

　　无论试题怎样包装，“核”仍是教材中的主干知识。脱离主干知识谈能力，最不靠谱。所以，要全面、认真地“读”教材，不是支离破碎地“看”，要读出声。文科学习，“读”是基础，如果再加上动手，时不时写下一些关键词句，效果会更好。

　　怎么“读”？有学生只读“正文”，而忽视了几个最重要的部分：目录、单元引言、小字、插图、注释、本课要旨、中外历史大事年表。这些能帮你在宏观上把握这本书、这一单元及这节课的核心内容、主要线索和阶段特征。

　　教材的目录、子目是新课程大纲、高考考纲稍加改编而已，是高考考点。小字、插图、注释能帮你理解教材的主干知识，高考试题也多有涉及。

　　读要有侧重点：重要的历史概念、历史事件的前因后果、评价等表述要熟读，甚至要背下来，能理解。

　　看上海卷“题情” 找准高考改革风向标

　　把错题整理一下，重新审视一番，看看到底错在哪里。

　　若是知识性的错误，就“恶补”一下。若是审题、技巧、思维方面的问题，要注意归类，在最后的模拟训练中刻意避免同类的错误，注意答题的规范化。

　　认真研读近两三年的高考真题，尤其是新课程高考全国卷、海南卷。这两套试题是国家考试中心组织命的题，也是我省这两年高考用的试题，风格是连贯和一致的。

　　如有时间也可研究一下近两年的上海卷，上海卷往往意味着高考改革的风向标。

　　在研读试题及答案时，要着重研究试题设计的考查意图、角度。然后，反向地在后期模拟训练时注意如何审题、如何多角度答题、如何组织语言规范答题。