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2014北京高考地理二轮复习备考建议2014-3-14 11:15:00　阅读 次 参与讨论()马上投稿

　　高三地理第一轮复习结束后，学生已经有了一定的基础知识，但大多还不能满足地理高考的要求。二轮复习时间短，任务重，大概只有两个月左右的时间。建议考生在着手高考地理二轮复习时，以专题为主要表现形式，专题复习主要就是通过变换角度，注重知识的内在联系，通过类比归纳、图文转换、纵向递进、横向迁移、重新编织所学知识、调整原有认知结构、将学过的知识和已经具备的基本技能和方法用于解决问题的一种复习方法。

　　一、构建知识网络，提升对知识的调动与运用能力

　　将课本知识重新打碎，以知识专题的形式把相关考查知识按其内在联系重组、归类，构建一个以由点、线、面为网络的完整知识框架体系。“点”即知识点和考点，是高考命题的基本元素和复习的基石，逐个落实考点，夯实基础。“线”即人地关系这条主线，也可以以自然地理各要素、人文地理要素、时间或空间等为线索设置专题，把有关的同类知识集合起来。例如，以时空分布和时空变化为线索，把地球运动、大气环境、海洋和陆地环境等自然地理知识联串起来，并进一步联系到农业、工业、商业等生产活动及城市人口分布等人文地理知识。“面”即把一个区域中把各要素进行有机结合，使知识“点成线，边成面，结成网”，形成条理清晰的“知识树”，这样能够把多方面的主干知识联系起来，抓住问题的本质，将所学的知识与新试题形成快速准的联系，准确地运用相关知识和有关信息，提升对地理知识的调动与运用能力。

　　二、加强地理技能训练，提高综合解题能力

　　近年来，高考加大了对地理技能的考查，如图表判读、空间定位、地理计算、等值线判读等，特别是图表判读能力。如近几年的高考题不仅图像丰富，而且类型多样，有坐标图、经纬网图、统计图、分布图、等值线图、区域地图、景观图、模式图等，并有一定的创新性。因此，必须加强技能型专题训练，如将技能型专题分为图像和图表专题、等值线专题、地理计算专题、区位问题专题等逐个落实。技能型专题可与知识型专题穿插进行，既巩固知识专题中的知识点，又提高解题的综合能力。

　　三、关注热点、重视区域分析思路与方法

　　高考不回避社会热点，社会焦点与热点问题成为试题的切入点已成为一大趋势。但其最终落脚点还是考查地理基础知识与基本能力，因此要积极寻找教材知识与社会现实的结合点，用学科的知识去分析、阐释和评价重大社会问题及人类面临的储多问题。

　　“区域”成为高考命题的“载体”，许多地理现象的发生和发展只有落实到某一区域中才能进行正确的分析和评价，高考涉及的社会热点也具有地域性。分析近三年全国各地地理高考题不难看出几乎每道综合题都是在区域背景下考查自然和人文地理知识，因此掌握区域分析方法至关重要。

　　四、培养认真审题习惯，确保规范组织答案

　　1.精读问题

　　突出描述和阐述事物的能力考查。描述主要表现在观察的细致、全面，表达的准确、简洁；而阐述事物的能力则在准确表达的同时，又表现为分析、综合、归纳、概括等理性思维水平，这一能力明显表现就是能否使用简洁、准确的学科术语进行描述和阐释。不管是主观题还是客观题，每一道题都有命题人的命题思路和意图，只有审出这一点，才能明确答题方向。圈出题目中的关键词，如行为动词“指出、说明、描述、分析、阐述、比较”等。抓住关键词，首先抓住行为动词，明确考核能力层次；其次抓住宾语名词，明确考核目标；最后抓住条件状语，明确时空限定。

　　2.多读材料

　　精读背景图表、材料，要把握细节，全面提取信息，多次重复读背景资料。

　　3.提取背景信息，调用答题框架

　　读图表要先看图名，再看图例和坐标单位，后观察图表中具体事项，确保信息无遗漏。经过思维加工将图表的形象、数据信息转化为自己能理解的文字信息。要根据提取的背景信息调动知识框架。答题时思路要开阔，思维要流畅、灵活；在确定了答题的方向后，从不同角度、不同层面进行思考。

　　4.规范表述

　　（1）分点作答，条理清晰，抓住主次，逻辑性强。从背景资料直接提取的答案放前面。高考题目在答案中非常强调抓问题的主要方面，所以对影响地理事物诸多因素中，要抓住最主要的因素，切中要害，实在没有把握怕抓不到，则主次一起抓，多多益善，但要注意把最精彩、最重要的尽可能放在前面，以免给阅卷老师造成主次不分、回答问题不着边际的不良印象。注意题目分值，分值高要注意扩展答题要点，扩展中不能与题目矛盾，不能出现错误表述。

　　（2）文字尽量少而精，注意突出关键词，注意“不问不答、多问多答、先问先答”的答题规范。但如果没把握，担心漏答知识点，根据目前高考综合题的评分标准，则不如多答。

　　（3）尽量具体详细。如果没有把握的话，可作适度模糊处理。如“旧金山沿岸洋流对气候的影响”可答为沿岸寒流降温减湿，不必具体指出洋流名称。

　　（4）尽量应用地理术语。如大气环流、河流径流等语言，是衡量考生答题是否优质的重要标准。答案要先定性描述，然后具体分析。

　　（5）书写规范，不写错别字。字迹潦草不容易使阅卷教师找得分点。