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北京高考新趋势解读：文综理综篇2015-06-16 11:32:00　阅读 次 参与讨论()马上投稿

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　　文综篇

　　高考[微博]文综科目历来都是一盘不易下的棋，多学科融合，难易间杂，融汇新知和旧知，又讲求做题过程中的策略和技巧，如何辗转腾挪是对考生学科能力的综合考查。

　　“今年北京高考文综试棋精心选择反映时代主题，贴近生活、贴近社会的现实题材，注重考查学生解决具体任务过程中自然流露的价值取向。”专家分析认为，“试题将弘扬爱国主义精神、坚持中华优秀传统文化教育等内容融入试题设计中。”

　　◆掌握时事政策的能力◆

　　例题：如北京文综第36题，体现社会经济发展热点。以政府工作报告提出的京津冀协同发展战略为背景，通过聚焦一个“同”字谈地域联系的交通线、产业合作、共谋发展(葡萄酒)，共举一事(冬奥会)、相互支持(能源调整)。

　　分析：今年文综的试题中加入了很多涉及时事政策的内容，涉及党和国家提出和大力推进的“一带一路”、从“制造大国”迈向“制造强国”等战略。试题彰显民族自豪感，注重考查学生解决具体任务过程中自然流露的价值取向，体现培育社会主义核心价值观的要求。 

　　建议：各位老师与家长[微博]们不能将教育仅仅局限于书本，应在教育中注重对孩子价值观的培养，可以培养孩子养成多看新闻、看报纸的习惯，提高对时事政策的掌握能力。

　　◆知识的实际应用能力◆

　　例题：文综卷第39题，某校开展“漫游北京”文化实践活动，围绕“灿烂文化”“红色记忆”“魅力创新”三大主题向同学们征集活动意向，要求结合个人体验和《文化生活》知识，阐述推荐地点的文化价值。

　　分析：在今年北京文综试卷的考题设置中，有意引导学生参与社会实践，引导教学组织社会实践，有利于引导社会关注社会实践。试题设计既有实践，也有创新。实践性表现在要求学生结合个人体验，自己实践的感受撰写推荐词。创新性表现在这种试题形式是以前没有考过的，也给学生创新提供了机会。

　　建议：各位老师与家长们应培养孩子多多关注现实生活，发现生活中的问题，学着运用课堂上学到的知识来分析、解决问题。

　　◆说理辨析和个性表达能力◆

　　例题：北京文综卷第38题要求考生回答是否赞同在互联网时代“我们通过连接把自己变成了一种新的更强大的物种”这一观点，并用所学哲学原理说明理由，并要求结合材料，运用《政治生活》相关知识，以“互联网时代的公民与政府”为题，写一篇短评。

　　分析：今年北京文综试题在考查逻辑思维能力时，兼顾了广度与深度。从推敲词句，到分析文章结构，再到评价不同的甚至针锋相对的观点，设计了不同广度、不同深度的试题，较为全面地考查了归纳演绎、推理论证的能力。使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 

　　建议：老师在语文教学中不仅要重视学生基础知识的掌握，还要注重培养学生的说理辨析能力，以增强学生表达的逻辑性，学习的思辨性。

　　◆掌握优秀传统文化的能力◆

　　例题：比如文综第37题着力考查以汉语言为载体的中华优秀传统文化。第一问将中国古汉语的发展、演变放在世界文明的视角下，引导学生认识其发展演变的特点。

　　分析：今年的高考试题中，涉及传统文化内容的试题比去年有所增加，不仅包括对汉字、丝绸之路等古代文明典型象征的内容，而且还涉及括传统文化在近现代发展变化的脉络。同时，试题关注现实热点问题，如：传统文化的渗透、“一带一路”战略实施等，均在试题中有呈现，体现历史学科的社会教育功能。

　　建议：这种考题能够反映考生文化积累的差异，建议各位老师与家长们应在平常的教育中重视传统文化的培养，教育孩子多多接触传统文化，平常多积累，多记忆，并注重引导和培养孩子的民族文化自信。

　　“文综篇”专家支持——

　　刘润泽 (北京教育学院丰台分院教研员)  

　　李岚 (北京教育学院石景山分院教研员)  

　　李晓风 (中国人民大学[微博]附属中学特级教师)

　　郝万青 (北京市第二中学教师)

　　陈红 (东城区教师研修中心教研员)

　　赵青 (北京市陈经纶中学特级教师)

　　理综篇

　　今年高考理综试题难度与去年相差不大，选择题考查的方向与往年并不相似，考查得非常新颖，但是选项的难度并不大，学生的得分及做题会比较顺利；非选择题题目基本采用的是以学生熟悉的知识模块及知识背景为载体进行考查，这也符合北京高考的改革方向。

　　◆创新与实践能力◆

　　例题：2015北京高考理综卷第25~28化学应用填空题；30(3)、(4)题的设问，有适度的开放性，要求学生基于必修模块的核心概念和基本原理，做到学有所用。 

　　分析：2015年高考化学试题在素材背景和呈现方式上力求突出学生的思维过程，考查学生演绎归纳总结能力。由第25到第28题都从不同角度引导学生独立思考，摆脱固定僵化的思维模式，通过多样化的信息和设问给学生搭设开放性的思维平台，使各层次学生都能充分展现解题的思维过程，鼓励学生展现创新方法、创新推理和创新解答。

　　建议：平时教学中着重能力培养，摒弃“题海”战术，减轻课业负担。

　　◆实验探究能力◆

　　例题：2015北京高考理综卷第28化学应用填空题、第19题、第21题，考查学生实验技能，实验原理，实验操作，实验数据处理等多方面的能力。

　　分析：以学生常见的反应为对象，通过巧妙的实验设计，考查学生对实验现象的观察和分析能力、对实验过程的理解和类比设计能力、反思能力以及对实验结论不同角度的开放性演绎归纳总结及科学探究能力。考查的实验内容立足学生的认知基础，展现学生的思维过程，发挥学生的学习潜能。

　　建议：推进深入开展实验教学，培养学生的科学实验的基本能力。要求教师和家长更加关注学生学习创新能力的可持续发展，引导学生以不同的视角、不同的规律、不同的方法解决同一化学问题。

　　◆迅速提取与加工能力◆

　　例题：第3题、31题以新颖的坐标图呈现实验结果

　　分析：试题延续了以往“依托于真实情境，突出能力和学科思想方法考查，寓教于考”的命题风格，充分展现实验科学的学科特色外，还在考查思路上有一定的创新。第3题、31题以新颖的坐标图呈现实验结果，考查学生从全新的素材和结果中获取信息的能力和实验探究能力。

　　建议：当今信息社会下，对信息提取、加工的能力十分重视，老师在教学中也应注重多加考查、锻炼学生，提升学生从不同呈现方式中提取有用信息，加工信息，并利用信息进行思考或推理的能力。

　　◆理论联系实际、学以致用的能力◆

　　例题：第11题以消毒液为对象。第21题第(2)⑤问创设了学生在家测重力加速度的实验情景，考生利用家中的铁锁、细线，文具盒中的刻度尺以及计时工具(如手机等)即可测定当地的重力加速度的值。

　　分析：化学试题通过呈现化学与生活、生产实践相结合的案例，最新研究成果及化学与其他交叉学科的热点问题，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。使考生感受化学在解决环境问题和能源问题中显示出蓬勃生机，激励学生热爱化学，热爱科学。

　　物理试题突出考查了考生的动手实践能力和创新能力，也启发考生在生活中要学以致用，养成利用身边的事物巧妙设计实验、探究物理规律的习惯。

　　建议：家长和教师要注重引导考生用科学的理性视角分析社会问题，使考生体会运用理化知识不仅可以服务于科技、生产实践，更可以服务于生活。

　　“理综篇”专家支持——

　　唐建华(北京教科院基教研中心教研员)

　　荆林海(北京教科院基教研中心教研员)

　　赵京秋(西城区教育研修学院教研员)

　　林祖荣(北师大[微博]实验中学教师)

　　王毅男(景山学校教研员)

　　□文/本报记者 冉阳 胡畔