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简评2015年全国2卷 英语试题2015-06-29 9:30:00　阅读 次 参与讨论()马上投稿

　　简评2015年全国2卷 英语试题

　　（本文作者：李俊和，外研社特聘专家，中学英语特级教师，北京四中英语组组长。 ）

　　一、稳中求变

　　2015年的英语高考，可以说基本稳定，略有变化。各地的试题在词汇范围，题型，分值，难度，长度以及评分标准等与近两年基本一致。要说变化，首先是今年使用全国课标卷的地区越来越多，2016年就将有25个省市由中央命题。今年开始使用课标卷的地区，如山东，辽宁和江西等，试卷题型中就没有了单项选择题，改为了语法短文填空，这是为了更突出对具体语境下使用英语能力的考查。以前听力不算分的，今年开始算分了。词汇范围，只有北京把3500改成了3000，其他地区则坚持以往的3500. 总之，稳定是主要特点。

　　二、全面素养和思维能力更重要

　　今年各地高考都考5-6篇阅读短文，内容涉及各个方面。如全国卷内容包括A篇Color TV, B篇Your house may have an effect on your figure, C篇More students than ever are taking a gap year before going to university，D篇则是Choose your one-day tours. 北京卷的阅读则涉及雪崩自救，电视设备，特殊动物，家长与孩子的发展等。

　　既然语言交际行为需要一些语言能力之外的交际能力，语言交际行为考试自然应当在考语言能力的同时也考这些交际能力和对英美文化的了解。

　　其实，英语卷不仅仅在考英语，几乎每一个试题都渗透着对观察、分析、记忆、想象和综合能力的测试。试卷中主要试题都是在对话和短文中进行考核的，都有具体的语境，都需要观察，推理，分析和综合。所以，只会死背句型，不善推理判断，知识面又窄，这样的学生就会显得力不从心。

　　三、突出考查使用英语的能力

　　为用而学，在用中学，是我们外语教学的座右铭。2015年英语高考主要考查语言运用，即在实际生活中听说读写的能力或者说在具体情景下灵活运用所学语言知识的能力。如果一个学生的听力好，阅读能力强，写作也不错，那他在英语的高考中就能拿一个高分。如果只知道一些语法知识的细枝末节，而听说读写都没怎么练，或者没练到一定的量，那在高考中肯定是英雄无用武之地，分数上不去。今年2015年全国课标卷作文考的是写一封信，请美国朋友为校报中的“外国文化”栏目写一篇介绍美国节日和中学生生活的文章。

　　天津卷作文考的是写一封信，向美国一个中文班捐书，并说明书的数量，类型，用途以及7月份送去。

　　这些作文都要求会说明，会记叙和简单议论，还要会一些基本的交际用语。在这里，会一些基本语法有益，太多了没用。

　　四、{C}中低档题为主

　　由于英语水平的提升和升学率的稳定，英语试题对大部分考生已不是高不可攀。作为一种选拔性的考试，虽然有难题，但主要考的仍是基础的知识和基本的技能。基础的东西掌握好了，才可能把试卷中的中低档题做对，也才有可能攻克由诸项基础知识综合而成的难题。2015年英语高考成绩的高低，主要取决于基础知识和基本技能的掌握,也可以说取决于中低档题的成功率。那种在总复习中一味追求难题、怪题，而忽视基础知识的落实与基本技能训练的作法，实在是与高考命题的主导思想背道而弛。请看2015年北京试题中的单选：He is a shy boy, ______ he is not afraid of anything or anyone. A. so  B. but  C. or  D. as 答案是B. 这类题在高考中并非少数，都是基础题。

　　五、阅读是重中之重

　　高考重视听说读写，但重视程度不一样，突出重视的还是对阅读能力的测试。表现在阅读理解题在试卷中占的比重最大（40分），还表现在阅读能力是决定听力，完形填空（也叫缺词阅读）、书面表达、单项填空和短文改错等题型答题效果的最基本的能力。强调对阅读的检测是符合中国人学习英语的规律的。阅读是目前中国人学习英语的主要方式，阅读又是获取较综合，较复杂，较深刻信息的手段，突出考查阅读能力是完全正确的。考生必须有相当的阅读量和快速准确的阅读能力，才能立于不败之地。例如今年2015年课标卷D篇，Service and effect of France style psychology café, 长度400多单词，句式多变，问题也不直白，没有相当基础，肯定不行。

　　了解了2015年英语高考试题的特点，我们在教学中就应该紧跟考试说明，突出能力训练，重点抓阅读理解（包括阅读量），不扣难题怪题，压缩语法讲解和词汇分析，在使用中教授英语。

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