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人物 | 高三672逆袭进北大！2015-09-11 08:51:00　阅读 次 参与讨论()马上投稿

　　她，曾在高三一年中神话般“逆袭”，成绩提升近50分，以672的高分在山东济宁60000余名考生中脱颖而出，成为了2013年济宁文科状元，并排入山东省文科前十，成功踏进了梦想中的北京大学；在燕园已度过的两年，她热心公益活动和学生社团，收获了丰富多彩的大学生活。她是秦琳，北大国际关系学院2013级本科生，高一高二的积累，高三的努力，让她在高考中厚积薄发，华丽“逆袭”。

　　“逆袭”的高三

　　在高一下学期末文理分班前，秦琳一直以为自己会成为一名理科生，后来在老师的建议下，秦琳查阅了一些文理科的大学专业，由于对文科类专业的兴趣，最终选择了学习文科。

　　文理分班后，成绩一直不错的秦琳自然而然地进入了文科重点班。在高一，秦琳的综合一般排在年级2000余人的前50-100名；高二分班后，她在文科的年级排名中一般稳定在前5-10，但却通常和第一名有50分左右较大的分差。

　　进入高三后，秦琳认识到自己和第一名的差距主要在语文和英语两科上，将更多精力放在了这两门科目的学习上，终于从高三下学期的第一次模拟考试起，看到了显著的效果，语文从110分左右一直提升到130分以上，英语从以前的难以突破130分，提升并稳定在140左右，使整体的成绩一共提高了30多分。

　　在高三一年中，秦琳也牢固地补充掌握了数学和政史地的知识点，提升考试技巧，数学和文综的成绩也有了逐步稳定的提升。

　　显著进步的背后，秦琳也经历过高三学生都感同身受的失利和压力。在刚进入高三时，由于还不习惯高三的复习节奏，一时找不到各科的学习方法，秦琳曾经陷入对学习的迷茫，也在沉重的压力下，哭过一两次。最让秦琳印象深刻的失利是一次月考，由于数学的最后两道选择题难度较大，耽误的时间较长，导致解答后面的问题略有仓促，每道大题都有不同程度的失误，那次的数学成绩从平时的130、140，一直滑落到108，给了她很大的打击。

　　面对高三的压力，秦琳告诉自己“过程比结果重要”，把过程做好，好的结果也就水到渠成了。在这个信念的驱动下，秦琳积极调整心态，在失利后告诉自己“还好这不是高考”，在失利中寻求教训和经验，把失利当成发现自己不足，从而提升自己的机会。对于每一道错题，她不只局限于错题本身，而是延伸到了错题反映出的薄弱的知识点，以及在考试中对时间的安排、做题的心态等，让自己在考试中进步。

　　谈到自己在高三取得的提升，秦琳回忆自己当时的心态是“从来不敢骄和躁”。每次比自己的同桌，稳定的年级第一考得好的时候，她都谦虚地认为是自己的运气好，并且会更加的谨慎，保持一种谦卑的心态。在高三后期，自己的实力提升后，她也会在好的成绩中再寻求突破，从小的细节中抠分，以期更加进步。

　　秦琳认为，自己在高三能够取得如此大的突破，有两点最重要的原因。一是斗志足，功夫足，通过努力来补足天赋；二是了解自己，对症下药，能够细化到每科的薄弱知识点，采取定点突破。

　　量的积累促进“质变”

　　秦琳高三的“逆袭”得益于良好的学习方法和学习习惯，她形容自己在高三的突破，尤其是语文和英语两个科目的提升是“从量变到质变”的过程。

　　在高三，秦琳调整了对语文和英语的态度，将这两科放在了很重要的位置上，也比高一高二付出了更多的努力。她为这两科各自准备了一个小本，用来记忆琐碎的知识点。

　　对于语文，在掌握老师总结的字音字形、成语、病句等专题讲义的基础上，秦琳将自己掌握不牢固的知识点记在小本上，老师上课时讲的对知识点的记忆方法等也会及时记下来。对于英语，小本除了琐碎知识点，她还会通过题目来记忆一些考点，如单项选择题中对虚拟语气考点的相关复习。秦琳频繁的使用这两个小本，在每天的上学放学路上，中午吃饭时，课间休息中，都会将每天的知识点进行消化掌握。

　　秦琳的数学一直是优势科目。在高三，这科的分数也由110、120提升到了130、140，她认为数学能够取得提升，最重要的原因在于考试时的认真审题。她在考试中尽量做到会做的题不马虎、不粗心，不做无谓的失分，数学的成绩也就更进一步了。此外，不做题海战术的秦琳，也通过错题巩固数学，她将错过题目涉及的常考知识点和学习方法进行专项训练，来保证错过的题不再出错。

　　文综也是秦琳的强项。高三的一年中，秦琳将教科书背了三遍，以求熟练掌握答题语言，但她并不是死记硬背，而是有自己的记忆方法。秦琳将自己记忆文科知识点的方法称为“知识树”，通过梳理每本书、每章、每节的每个知识点，抓住知识主干，完善细小的知识点分支，从而有效记忆。在考试中，她也十分注意答题技巧，从题目的细节中揣度出题人的意图，找准采分点，让自己的回答“全而不冗”，既能全面概括所考察的各大知识点，又要精练语言，避免回答过多无用的细节，从而在考试中最大程度地抓分。

　　在高三对各科的复习时，秦琳的一个重要方法是跟着老师的复习节奏走。她所在的文科重点班配备了经验丰富的师资力量，对于老师布置的作业和任务她会优先完成，并在此基础上，进行自己制定的强化巩固和训练。

　　此外，乐于助人的秦琳也和周围的同学形成了良好的竞争合作关系，互相借鉴有效的学习方法，并在课间互相切磋，形成对知识点和题目更深的理解，以期共同进步。

　　超级学团中的“知心姐姐”

　　秦琳加入超级学团，是因为一位要好师姐的介绍。出于对教育行业的兴趣，她开了自己的学团，并在其中进行政治学科的授课。此外，秦琳也加入了试讲评审团，对政治学科新加入老师的试讲进行评审，评判其是否满足通过的条件，并提出一些授课的建议。在评价别人试讲的过程中，她也在不断完善自己的授课技巧。

　　在学团中，也有些高中学生和秦琳私聊，请教她一些学习方法。秦琳总是耐心询问学生，他们不理想的科目是什么，在考试中哪种题型失分较多，并与学生一起分析他们的问题，引导他们找到适合自己的学习方法。

　　秦琳也会因学生而异，给他们制定高考复习计划的建议。对于学习成绩中上的同学，她建议他们在高三上学期，寒假之前，以语数外为主，更加牢固地掌握知识点，稳定考试的成绩；同时不落下文综，复习基础知识点，以期为下学期通过题目练习，求得突破打下基础。而对于学习成绩稍差的同学，她建议在时间和金钱允许的情况下，通过请家教来为自己量身定做学习计划和目标，能够在较大的提升空间中获得大幅进步。

　　在超级学团的学生心中，秦琳是一位授课表达清晰，知识点讲解详略得当的小老师，更是一位用亲切的态度帮助他们的知心大姐姐。

　　帮助学生解决学习之外问题的一次经历也让秦琳印象深刻。一次，一位学生和她聊起了情感的话题。这位学生因为和密友的误会，分散了太多的精力，无法集中在学业上，秦琳像一位知心的大姐姐一样，帮助她分析问题，并建议她认识到人生不同阶段的重点，将目前的重心放到学习上。

　　“通过超级学团，我们这些来自清华北大的同学，也能够和高中学生拉近距离，给他们一个梦，一个希望，让他们感到，这些东西不是遥远的，而是伸手就能触及的，给他们前进的动力。”用自己的经验和经历最大程度的帮助学弟学妹，这是秦琳，一个平凡而不平庸的女孩的努力。

　　本文内容来自：超级学团

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