基本信息
高三英语复习中如何指导学生提高书面表达能力
长汀一中 修红英
NMET中的“书面表达”是直接检测学生英语语言综合运用能力的题型。它既能考查学生从单词拼写、词语搭配到语法结构的能力，又能考查学生从遣词造句、把握要领、谋篇布局到修辞风格的能力。对学生而言，“写”是英语“听、说、读、写”四会能力中最难的一项。我国目前的英语教学中，写作训练相对薄弱，学生写作水平不高，而且许多学生惧怕写作，存在着“学生说到写作心烦，教师见到学生的习作头痛”的现象。从历年高考来看，学生在“书面表达”上失分也多。因此，在高三复习阶段教师指导学生提高书面表达能力尤为重要。
2005年高考《考试大纲》“书面表达”的要求是：“考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等。提供情景的形式有图画、图表、提纲等”。2004年高考英语试卷的评分的
