基本信息
解题指导
一、了解根据文体基本特征和表现方法。传记作品兼具史实性和文学性，具有认识人生、以史为鉴的基本功用。
传记作品是以写人为主，要掌握塑造人物的手法，能通过传记作品中的各种描写特别是细节描写的分析来把握人物的思想性格和精神品质。表现手法，主要表现为对修辞手法和象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等表现手法的识别和作用效果的分析。
二、关注时代背景和社会环境 特定的时代背景和社会环境深深影响着传主，要把握作品所陈述的与传主成长密切相关的社会事件，从而了解传主的身世、身份，主要经历、主要事迹等情况。
三、理清传记的行文思路 在整体感知文本的基础上，理清段落之间的关系，了解行文思路弄清所写事物、事情之间的关系，从而迅速的找到问题的答案。
四、要了解传记基本事实的真实与描写人物时想象的合理性 了解这些有助于准确概括传主的成长经历和思想发展过程，能加深对人物的认识。
五、学会迁移 学会借鉴 传记文本阅读与其它类文本阅读有很多相同之处，特别是记叙类文本，因此，阅读时可以运用“拿来主义”方法，实现正迁移。如阅读时要抓住中心句、过渡句、总结句，注意记叙要素，注意记叙中的议论和抒情等等。
专题训练
一、阅读下面实用文本，完成1——3题。
访钢琴演奏家傅聪
傅聪，钢琴演奏家，生于1934年，著名翻译家傅雷之子。1955年获得肖邦国际钢琴比赛的第三名和“玛祖卡”演奏最优奖。他以“钢琴诗人”的称号闻名于世。
你很小就开始学习钢琴了吗?
我的父亲钟情于法国文学，还把巴尔扎克等人的作品翻译介绍到中国来，他是罗曼•罗兰和其他许多法国艺术家的密友。在我只有5岁的时候，他就影响乃至强迫我学习钢琴。不过，到我17岁去波兰学习钢琴的时候，我已经真正爱上弹奏钢琴了。
你最喜爱的作曲家是谁?
喔，太多了。像肖邦、贝多芬、舒伯特、瓦格纳……他们的每一部作品都是流传后世的杰作。我们永远不能用“完美”来形容音乐上的造诣，每种探索都是阶段性的，每个新的时期对杰作都有新的定义。
我觉得，肖邦呢，就好像是我的命运，我的天生的气质，就好像肖邦就是我。我弹他的音乐，我就觉得好像我自己很自然地在说我自己的话。莫扎特是什么呢？那是我的理想，就是我的理想世界在说话，他是我追求的理想。舒伯特像陶渊明，舒伯特的境界里头有一些我觉得就像中国知识分子，尤其是文人传统上特有的那种对人生的感慨？
我听说现在数量惊人的中国家庭送孩子去学钢琴，你怎么看这件事?
假如他们觉得这是一个成名成家的捷径，那他们是不可能做到的！假如他所追求的就是这些的话，他所得到的价值就不是我认为的音乐艺术里面的价值，而是世俗观念里面的价值，那是一种很危险的价值。假如不具备对音乐那种“没有它就不能活”的爱，那还是不要学音乐，学电子、学医、学法律成功的机会都要大得多！学艺术一定要出于对精神境界的追求，有“大爱之心”，然后愿意一辈子不计成败地献身。假如有这样一个出发点，即使孩子不能够成为一个专业的音乐家，可是他有了一个精神世界让他可以在那儿神游，这也是一种很大的幸福！
