基本信息
教学目标：
1、认知目标
①诵读：通过诵读，体会思想感情。
②品味：品味诗歌语言，体会诗歌意境，把握诗歌的感情。
2、能力目标：培养学生初步鉴赏古代诗歌的能力。
3、情感目标：让学生在欣赏诗歌的过程中把握不同诗歌所表现的不同情感，正确评价诗歌的思想内容，在鉴赏评价中受到美的熏陶。
教学重点：借助意象挖掘感情。
教学难点：抓住形象、概括的语言，体会意象的特点。
教学过程
第一、二课时
一、导入
由2007年《考试说明》导入“古代诗歌鉴赏题之评价思想内容”的课题。
二、明确学习目标
三、典例探究
下面三句都写“愁”，却带给我们不同的感受，请简要分析。
①问君能有几多愁?恰似一江春水向东流! ——李煜
②只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 ——李清照
③试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ——贺铸
教师设疑：三句都写“愁”，却带给我们不同的感受，请同学分析。
教师引导：都将难以名状的、抽象的“愁”情具体化了，需抓物的特点。
答案：①“一江春水向东流”，使我们感受到愁思汹涌，难以阻抑，深广而又无尽；这是一种因遭逢巨大变故而伴随终生的哀怨，是一种家国之痛，决不是花草闲愁。②李清照把看不见摸不着的“愁”搬到船上，小船载不动之愁，既见愁之多，又有沉重压抑苦闷之感。③贺铸迭下三个意象——遍地滋生的春草，满城飘飞的柳絮，下下停停、停停下下、没完没了的江南梅雨，渲染出的是“闲愁”，撩人心绪，让人心乱如麻，无法排遣。
上述三种不同的“愁”，虽然没有直说愁的内容，我们却从不同的意象中，感知到了它们的情感性质、程度、情味，乃至产生的环境氛围。
小结：借助意象挖掘思想内容
四、巧题精练
1、阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分)
溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行芽落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)
(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)
答：（1）用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。
（2）“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。
