基本信息
教学重点：1.掌握比较阅读的基本方法
2.在比较阅读中培养学生诗歌鉴赏能力
教学过程
第一课时
一、典例探究
（05辽宁卷第17题）阅读下面两首诗，然后回答问题。
江宁夹口三首（其三）
宋•王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
舟下建溪
宋•方惟深
客船收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
⑴两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。
⑵两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。
分析：
王安石的诗以其杰出的艺术成就为人们所称道。他的诗意境空灵、用语精警、富有画意。《江宁夹口》是其后期作品，回荡在前期诗作中的强烈的政治热情锐退，诗风也发生了较大的变化，表现为或闲淡，或凄婉，或孤寂。《舟下建溪》是一首描写旅途夜泊的七言绝句，诗中选用最有特征的景物，通过精心选材，巧妙构思，写出荒村月夜泊舟的静谧境界，使人如临其境。诗中化用前人成句不露痕迹，另出新意，清新隽永。
参考答案：
⑴两位诗人都借“月黄昏”三字来营造氛围，为表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”、野（小）店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，从而营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。
分析：
第二问答案不唯一，从不同的角度看，可以有不同的答案。但一定要结合原诗进行有理有据的分析，不能只答哪一个更好而没有具体分析。
参考答案：
⑵①“应有”更好。王诗中“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣。
②“犹有”更好。方诗中“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意。
③二者各有其妙。(理由见上)
【亮点探究】将比较阅读的形式引进诗歌鉴赏，在比较阅读之中考查学生的鉴赏能力，已成了诗歌鉴赏主观题命题的新焦点。
比较鉴赏要从异中求出同来，也要从同中求出异来。注意以下几个方面进行比较：
1.比较创作背景。2.比较意象的选择。3.比较感情基调。4.比较遣词造句。5.比较表达技巧。6.比较意境的营造
