政治教学五环节的构建与实施
在高中新课程的课堂教学中，教师越来越关注学生的“学”而不单是自己的“教”了。我们在政治课教学中摸索尝试了激趣、置疑、辨析、多变、点化的五环节助学模式。在与学生共同“学”的过程中，也提高了教师的开发、整合、协调、点拨能力。现就政治课教学五环节助学模式的构建与实施作一叙述：
一、激趣——引入课题
【设计依据】根据心理学上的“首因效应”，学生能否顺利接受一个概念或原理，与开始接触时的呈现方式有极大的关系。有了良好的第一印象，才会有很大的兴趣去积极探究。
【课例列举】在教一个新课题之前，我们设法设计一个引人入胜的事例来激发学生的探索欲望。用于引出课题的事例主要包括以下几种情形：与课题相关的最新科技成果、教师设计的含有疑难情景的案例、国内外发生的重大时事、生活中容易被人们忽视的政治现象等。例如：在引出“博大精深的中华文化”这一课题时，我们就引用了以下事例：
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