备考2009最新针对性专题复习（四）：诊断病句

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    高三学生要提高“辨析并修改病句”的能力，除了按照《考试大纲》的要求，对语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种语病归类复习训练外，还要了解一些诊断语病的切入点，以便快速准确地找出语病的症结，做出正确的选择或修改。
下面，结合实例介绍诊断语病的十个切入点：
☆ 1．主谓关系
    审视主谓关系注意三个方面：一是主语中心词与谓语心中词的搭配，二是主语与谓语部分(包括宾语中心词)的搭配，三是注意主语的残缺。
中国人民解放军北京部队的一些医院，像当年在战场上听到冲锋号声一样，立即组成医疗队，火速奔赴汶川灾区。
    主谓不搭配。“医院奔赴灾区”不通，应把主语改为“医院的医务工作者”。
例2．坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。(2008年高考重庆卷)
    主语与谓语部分搭配不当。主语“坐火车到……去观赏高原风光”与谓语部分的“是威尔士最主要的一个景点”搭配不当，可以将主语改为一个名词性短语。
☆2．动宾关系
    动词与宾语的搭配要注意词义、语法、习惯，也要注意宾语的残缺。
例3．以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各民族人民的爱国热情，也|吸引了世界各国人民的高度关注。(2008年高考安徽卷)
    动宾搭配不当，句中“吸引”与“高度关注”搭配不当，应将“吸引”改为“引起”。
☆ 3．逻辑关系
    高考病句中的逻辑错误主要表现在分类不当、自相矛盾、强加因果、主客颠倒等方面。
例4．中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。(2008年高考江西卷)
    概念分类角度不一致。“年老”从年龄角度划分，“疾病或丧失劳动能力”从身体角度划分。角度不一，不能并列。
☆4．并列短语
    并列短语使句子结构复杂化，因而容易导致语病。
例5．荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。(2008年全国1卷)
    词性不同，不可并列。“中风发作”动词性结构不能和“高血压、高血脂、冠心病”等名词并列；“增加”与“免疫力”不能搭配，前者改为“增强”。

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