根据《考试说明》中有关能力考察要求，以及近八年来高考中出现的部分诗歌鉴赏题的类型，笔者认为，要有效地提高考生解答诗歌鉴赏题的能力，对以下几种基本技巧就不能不重点训练、重点掌握。
一、调词序
题干中一般不会直接要求考生调词序。但调词序却是诗歌鉴赏中的基本方法之一，也是高考诗歌鉴赏题中最常用到的一种技巧。
古典诗歌由于要符合对仗、平仄和语言凝练的要求，所以其诗句中的词语往往有倒装现象。因此，要理解诗句，首先就需要调顺词序，将具有倒装特点的诗句按照现代汉语的语言习惯重新排列词序，即一般按照（定）主、〔状〕谓、（定）宾〈补〉的词序习惯排列。
如对03年全国II卷中的“泉声咽危石，日色冷青松”两句：泉声危石咽，日色青松冷（或：危石泉声咽，青松日色冷）。这样，让“危石”和“青松”分别做谓词“咽”和“冷”的状语（或让它们分别做“泉声”和“日色”的定语），则泉声呜咽、日色阴冷的原因也就自然明朗了。其它如对05年全国II卷 “抱膝灯前影伴身”：灯前抱膝影伴身；对06年全国II卷 “数枝幽艳湿啼红”：数枝幽艳啼红湿；对2008年全国II卷“沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿”： 沙明宿鹭拳，天阔飞鸿退。在这样重组词序的基础上再进行其它各种解读，就容易多了。
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