近年来，高考生物命题遵循大纲，但又不拘泥于大纲，增加了一些考查学生创新意识和创新思维的新型题。其中，信息给予题其命题特点是：信息新，考查知识点低，考查能力高，考查知识面广，解题方法巧，在近两年的高考试题中频频亮相，成为高考试题中一道亮丽的风景线。
一、信息给予题的基本框架
综合各类信息给予题，一般具有如下框架：题干(信息部分)+若干简短问题(问题部分)。题干是向学生提供解题信息，多以文字叙述为主，有的再辅以图示和数据等信息，内容覆盖了生命科学领域的各方面知识，题干的特点往往具有隐蔽性、启发性和迁移性。问题部分是围绕题干给出的信息主题展开的，学生能否解答问题，关键取决于他能够从题干中获取多少信息以及获得的信息能否快速地迁移到要解答的问题中来。若干问题往往以连环式、并列式、渐进式或综合式的结构关系形成系列，构成对题干信息的比较完整的研究和应用。
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