二.预习检查，归纳情节内容和感受艺术技巧。
1.课文围绕项链写了哪些故事，哪位能用最简洁的语言概括故事情节，越精练越好。
——主要有借项链.丢项链.赔项链.识项链（项链是赝品）等情节。
小说《项链》的情节构设可以说是“波澜起伏，跌宕曲折，引人入胜”，小小的项链能
改变一个人的命运，牵动所有读者的心灵。但是
2.有人认为，小说结尾不够完美，没有说出主人公玛蒂尔德得知真相后的情况。你认为作者这样处理好不好？说说理由。（1—2个同学回答后）
——作者将故事叙述到高潮后就戛然而止，并非不完美。文学欣赏上有句名言：“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，假如作者再写下去，就剥夺了我们的思考权利了，让我们接受他唯一的结局，一千个读者就只有一个哈姆莱特了。这样处理正好给我们留下了想象的空间，让读者自己去设想故事的结局，产生回味无穷的艺术魅力。正如《米洛斯的维纳斯》除了双臂可失，其他都失不得，因为“手”是千变万化的交涉手段。从艺术的角度来看，这就是创造了悬念之美。
3.也有人认为结尾太突然，不合情理，是故作惊人之笔，缺乏前文的铺垫，你同意这个说法吗？请具体说说理由？ （学生代表三到四人发言，补充。教师倾听。）最后统一认识：
明确：作者没有故作惊人之笔，没有欺骗读者，联系全文看，我们发现前面有几处伏笔，暗示了项链是假的：（出示投影）
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