一、教学目标
（一）认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；认识廉颇公忠体国和勇
于改过的精神。
（二）了解史传作品在选材和布局上的特点。
（三）学习文言词词义辨析的方法。
二、难点、重点分析
（一）有人说，第2段”蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人”一句可删。理由
有二：①删去此段则第1段和第3段衔接得自然；②此句与第4段开头”宦者令缪贤
曰：‘臣舍人蔺相如可使’”重复。试据文章布局的道理给予反驳。分析：不可删
的理由有二：①本文是一篇”合传”，廉蔺二人，一将一相，相互配合，对维护赵
国的安全起了重要作用。按《史记》体例，在传记开头将二人并提，表明二人的事
业是密不可分的。②这样开头既突出了廉颇的战功，又突出了蔺相如的出身低微，
可使读者了解缪贤举贤、赵王破格提拔、廉颇”宣言”而后”负荆”的深刻意义。
（二）相如奉璧使秦一节是按怎样的层次来叙述的?这样的布局有什么好处?
分析：在献璧后作者集资描绘了蔺相如三次有步骤的行动：取璧、保璧、归璧。无
不紧扣着和氏璧的命运。这样的布局使蔺相如如同置身于一个五光十色的舞台，其
机智果敢的性格得到了充分的表现。
（三）本文第12段已将”完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上”
秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话?
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