教学过程：
一、分组检查背诵。（四人一组）
二、分析段落，掌握重点字词
（1） 学生齐声朗读第一段。
（2） 每组进行讨论，指出本段中的重点字词，找两组回答
（3） 找学生翻译本段内容。
（4） 教师提出问题，学生讨论后作答。
问题：本段作者是怎样形容自己的处境的？共同的特点是？（用文章语句概括回答）
提示：孤弱、孤苦伶仃，可以概括为“孤”字。
问题：作者陈述自己的幼年丧父失母的“孤苦”，为了表现祖母养育大恩深似海；那么，作者在本段后半部分提到自己无伯叔兄弟的“孤苦”，有无其它原因呢？
提示：为达到“愿乞终养”的目的，因为“祖母无臣，无以终余年。”祖母暮年无人能为作者分担赡养的任务，自己必须独力承担尽孝的责任。
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