五．教学案例
1．引入主题
通过几个设问激起学生的探究欲望，如：核外电子的运动是否象宏观物体运动有固定轨道或轨迹（如列车、彗星等）？核外电子的运动有什么规律？我们怎样来描述核外电子的运动呢？
2．核外电子分层运动难点的突破
一方面通过多媒体演示，另一方面通过“比喻”来说明。“比喻”的目的是让学生理解核外电子是分层运动的。
3．元素原子结构示意图含义及书写
首先让学生通过书上铝的原子结构示意图合作探究出原子结构示意图的含义，然后分组写出1—18号元素原子结构示意图，写的时候按照最外层电子数相同写成上下纵行，为下面“合作探究”元素性质与元素的原子核外电子排布的关系作铺垫。
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