语文：4.13《药〈评点〉》教案（沪教版第二册）

三、指导阅读

    1、  学生在课前预习的基础上复述小说内容。（教师指导复述）

    2、  教师PPT展示学生质疑最多的地方。

    3、  学生对照原文研读“旁批”和“总评”，看看能否解决PPT上所展示的问题。

    4、  教师简介“评点”这一阅读和评论方法。

    5、  重读“旁批”和“总评”，小组讨论并归纳：作者是从哪些角度对原文进行评点的？

（1）       环境

学生找出原文中环境描写的地方及评点，说说这样评点的效果。

——（环境描写本身不多，点评更是寥寥数语，然而却把原作者的文字意图、作用和精妙之处传达出，有画龙点睛之效。）

（2）       人物

原文共写了哪些人物？作者对这些人物分别是怎么评点的？通过这些评点我们能否准确地概括出人物的性格特征？

——华老栓：一个既勤劳善良又愚昧麻木的劳动人民。（哀其不幸，怒其不争）

        夏  瑜：一个既英勇不屈又严重脱离群众的年轻的资产阶级民主革命者。

康大叔：一个凶狠贪婪为统治阶级效劳屠杀革命者的刽子手。

茶馆里的茶客们：一群无聊落后不觉悟的小人物，当时社会意识的群体反映。

（3）       情节

 “所谓情节，就是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。”小说《药》其实讲述了两个故事：华家的故事和夏家的故事。这两个故事在文章的哪个环节联系起来的呢？评点起了什么作用？

——第三部分：茶馆谈“药”。作者的点评“花白胡子低声下气的发问，引出了夏瑜的故事”等帮助我们理清了小说情节的发展脉络。

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