教学步骤：
一、导语
下面是则真实故事，乾隆五十年举行“千叟宴”，有３９００多位老人参加，其中最老的一位多大年纪?芽有副数学对联请你运算，“花甲重逢，还加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。”
６０年为一“花甲”，杜甫诗句“人生七十古来稀”，上联可列算式为：
６０×２＋３×７＝１４１；下联列式为：７０×２＋１＝１４１。这位老寿星竟有１４１岁?
——谁说数学枯燥无味？数字天地充满了诗情画意，有待我们去发掘。
二、整体把握
三、体会文章语言的准确性与生动美：
（采用抢答的形式，从文中摘录出8道问题，主要围绕说明文体的准确性特点。）
是非大考场：
1、自然数的实物原型是十个手指。（自然数的实物原型可能是十个手指。）
2、负数概念的形成与人类早期的商业借贷活动有关。（负数概念的形成恐怕与人类早期的商业借贷活动有关。）
明确：注意修饰限定词的功用
“可能”与“恐怕”都是作者一种合理性的猜测，并非已经有了科学的依据，所以“可能”与“恐怕”不可以删去，唯有如此，才能体现作者用语的科学性与准确性。
3、虚数和虚数轴都是人们想象出来的，并没有实际的原型。
4、整数、分数填满了整个实数轴。
明确：注意信息提炼的完整性（不能以偏概全）
5、整数包括正数、负数和零（概念有交叉）
6、（实数范围内）无法用整数或者分数表示的数称为无理数（概念限定范围不明）
明确：注意概念表述的明确性
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