KS5U2010届高考语文复习教案：采撷意象之花

授课

时间

课题

采撷意象之花

教学目标

知识与能力

⒈引导学生归纳意象含义及其寓意分析的基本方法；

⒉学会通过分析意象了解诗歌内容及作者思想感情,从而提高鉴赏能力。

过程与方法

把握诗中意象，体悟诗意，初步培养学生解读意象和品味意境的能力。

情感态度

与价值观

让学生培养对祖国优秀文化遗产的热爱之情，积极主动地积累名句、分析诗歌，增强个人的文化素养，提高文化品位。

教学

重点

引导学生归纳意象寓意的分析方法及实际诗歌中意象分析的运用训练。

教学

难点

探究诗歌的意象,培养诗歌解读的基本技能和方法。

教学环节

教  学  内  容

（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）

一．导入新课

二．认定目标

三．考点解读

诗歌鉴赏是高考餐桌上一道传统名菜，今年高考试卷模式变化后，我们辽宁试卷诗歌鉴赏的分值更是由8分增加到11分，真的成了一道大菜。

不过，从丹东一模和大连一模诗歌鉴赏的得分来看，我们的得分仅分6.74分，这还不够理想。从大家的答题情况来分析，最主要的原因还是对诗歌中的意象把握不准。

针对这种情况，我们今天就来探究一下，如何采撷意象之花，并让它美丽我们的诗歌鉴赏得分——

师：有同学可能要问：老师，《考试说明》对诗歌鉴赏的要求也没提意象，我们研究意象是不是有点“左”了？先不忙给它定性，谁记得《考试说明》对诗歌鉴赏的要求是什么？

生：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；

②评价文章的思想内容和作者的观点态度。

师：我们都知道，意象＝客观事物＋主观情感，也就是说，意象是诗歌表情达意的载体，意象构成意境，意境造就诗歌，而这一过程中又少不了语言和表达技巧的参与。有句话说“什么样的心灵看什么样的世界”，这里的“世界”就是意象，而它是什么样不正是由“心灵”所决定的么？

师：08年山东卷、天津卷、湖北卷和宁夏海南卷都直接考查了意象，我们可以看看08年宁夏海南卷诗歌鉴赏题：

阅读下面这首宋诗，完成8—9题。