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高中历史必修一备课札记22•如何认识抗日战争？
在中学历史教学中，历史教师一般要完成两个任务：一是让学生了解历史，告诉学生历史是如何发生的，怎样发生的，这个任务一般是围绕史实的真实作文章，与现实关系不大，重在求真即可。二是教会学生认识历史，引导学生理解历史的发生过程，分析历史事件发生的相关因素，评价历史事件的影响。这个任务一般是围绕史实之间的联系来思考，且受现实影响很大，涉及到方方面面的利益，一个事件的历史认识从不同角度出发往往难以得出一致的结论。特别是离我们越近的历史则越难以得出客观的结论，不同的党派、不同的国家出于各自不同的目的对历史的解读往往呈现很大的差异。这样差异不仅影响人们对历史问题的看法实际上也在影响着现实，也必将影响着我们的未来。抗战的硝烟虽然早已经散去多年，因对抗战认识差异而产生的思想阴霾依然在现实的天空中不时飘荡，党派之间国家之间的认识差异实际上不仅影响了人们对历史的看法，更多地影响着我们的现实和未来，因此如何认识抗战也就成了历史教学的一个难题。怎样认识抗战也就成了问题的关键。
众所周知，抗战问题头绪众多，涉及到方方面面的矛盾和利益。既有现实的，也有历史的，既有海外的，也有国内的。历史问题实际上已经不能单纯是一个历史问题、学术问题，更多的变成了一个现实问题、政治问题。抗战时期存在的各方在现实中依然存在，于是对历史问题的讨论实际上往往不能不考虑到现实利益，于是各种的观点很难从单纯的客观的角度去思考，结论也就很难取得一致。
大体说来矛盾的冲突在以下几个方面
从国际方面讲，主要体现两个方面：首先最突出的是战争的责任问题，主要冲突的双方是中日两国，特别是日本的右翼否定战争的责任的做法不时刺激着中华民族的受伤的灵魂，与之相类似的问题有南京大屠杀的真伪问题的争论等等，冲突的焦点在于日本的极端的“爱
