基本信息
3.1 文化景观的构成
从容说课
本节内容甚至本单元内容，涉及许多专用名词或概念，比较抽象，难于理解。学习时应从基本概念入手，这是本节的主要难点之一。
我们知道，文化与我们每个人都较为密切，但是，要我们概括其定义，或是具体说出什么是文化，如何理解等，就比较难了。课文一开始，给我们描述了文化的概念：文化是指人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富之和。对于这一概念，学生们往往觉得比较抽象，我们要从其内涵进行分析、讨论，并明确文经有物质文化和精神文化之分，并通过具体例子来加以说明。文化景观是从属于文化的一个主要内容，其定义为：文化景观是人们为了满足某种需要，利用自然物质加以改造，并通常附加在自然景观上的人类活动形态。从中可以看出：一是文化景观是与自然景观相对应的；二是文化景观分为物质文化景观和精神文化景观。明确了以上两点，我们再反过来以列举事例或现象的手段，判断哪些是文化景观，哪些不是，这样，我们就会把难于理解的单纯概念，通过对比的方式，化疑难于浅显，使学生便于接受。
利用文化景观判断一个地区的自然环境和人文环境是本节教学的要求之一，学习这部分内容，有助于学生增强对地理的学习兴趣，同时让学生建立通过观察人文地理景观来了解地理环境发展变化的思维方式。
●教学目标
知识目标
1.了解文化的概念，包括广义上的文化概念和狭义的文化概念两种。
2.了解文化景观的概念及其构成要素。
能力目标
1.培养学生广义上的“文化”这一概念，并理解物质文化与精神文化的区别与联系。
2.准确把握文化景观的构成要素及其识别方法，了解其与当地环境的关系。
德育目标
1．培养学生理论联系实际的观点与方法，并把实际生活中得来的经验，上升到一定的理论高度，增强学生的概括、总结能力。
2．以发展的观点来看待文化的发展过程，培养学生的辩证唯物主义观点。
●教学重点
