基本信息
3.2 文化景观的主要特性
从容说课
本节内容是紧承上节内容，具体判断什么样的文化事象可构成文化景观，文化景观具有哪些特征等。教材对文化景观的主要特性概括为下述三点：空间性、功能性和时代性，并针对每一特性作了详细解释并举例说明，便于我们的理解与学习。
教学中，我们还需要向学生说明：文化景观的三个特性中，空间性是确定文化要素中何为文化景观的关键尺度。文化景观的功能性是指文化景观在人类社会中的文化功能性，它可确定某一自然景观是否在人类的作用下已经成为了文化要素。文化景观的时代性是三个基本特性嘬有应用意义的。人们可以通过分析一个地区不同时期的文化景观，了解该地区不同时期的文化特点，以及社会文化的变化轨迹。关于对这些内容的理解，除了分析课文中的例子以外，我们还要多补充些发生于我们身边的事例，分析、印证文化景观的特性，看其是否具有空间上的固定性，看其在不同的时代中有何功能和作用，这样我们通过众多的事例分析，一方面对文化景观会有更深入、更全面的理解，另一方面突出了文化景观的主要特性及判断依据，使学生易于接受。
本节内容较为简单，教学过程中需有大量的事例为基础，以事例的分析解释概念及其表现的特性，鼓励学生调查当地的文化生活、民俗习惯、经济活动等，判断哪些是文化景观，哪些是文化现象。
●教学目标
知识目标
1.了解文化景观和两个主要特性。
2.了解文化景观时代性的变迁，以及反映当时当地的文化现象。
能力目标
1．通过学习文化景观的特性，要准确识别哪些是文化景观，哪些不是，文化现象和文化景观有何区别？
2．培养学生学会运用文化景观图片来分析文化的发展过程。
德育目标
1．以发展的观点来正确认识文化景观时代性的变化。
2．通过景观图片的展示，进行爱国主义教育和热爱家乡、建设家乡的教育，培养学生爱国爱家乡的感情。
