《斑纹》
教案 教学目标:
1．把握文章内容和“斑纹”的涵义。
2．探讨文中议论性语句的内涵，理解文中阐述的哲理。
3 热爱自然，敬畏生命，学会以平等的视角来看待自然和生活。
教学重难点：
重点：斑纹的涵义和议论性语句的内涵
难点：思路的把握和主题的突破
教学过程：
一、 导入新课
同学们，科学世界真是缤纷多彩，需要我们去勇于探索和发现，今天就让我们跟随青年散文家周晓枫走进这奇异的自然，欣赏《斑纹》独特的美丽，领悟自然与生活的美好。（板书课题及作者）
二、 文本探究
诵读文本，整体感知
1、 解题：文章标题是“斑纹”，“斑纹”在文中究竟是什么？（可用多媒体展示相关图片）
学生可解说：
a、斑纹指的是蛇身上密布全身的鳞片组成斑澜的图案
b、指的是水族馆里看到的一种鱼
c、指的是螺壳丰富变化的色彩和花纹
d、长颈鹿、斑马、老虎的皮毛
e、大地也有斑纹
f、人也不过是一个斑点
教师总结：
“斑纹”含义既是具体的，又是抽象的，既指动物皮毛的形与色又指人类内心的精神生活，带有哲学的意味，指一切存在。
2、作者的为何写斑纹呢？
学生交流作答，
问题参考答案：
作者写斑纹是传达自己的思考。那些思考呢？
斑纹源于对简单图案的嗜好，简单的图案形成了惊人的繁复效果
对强与弱、善与恶的思考（对强与弱的思考有：质疑团结就是力量，强者和弱者的谋划一致；善与恶的思考：造物的偏袒，善恶秘密接壤，且离交集最远的善将被最早消灭。）
