教学设计
第一目明孝陵的兴建。
(1)明孝陵的选址
由学生朗读或自行阅读,自行提出问题,由教师对一些较为生疏的专有名词(如“风水格局”或不熟悉的历史、地理知识加以点拨和解释补充
教师补充:为什么明孝陵在南京,而不是像明成祖定都北京后十三陵都在北京?对朱元璋起义反元、定都南京并建明故宫过程作一简单回顾。
对课文中提到的明初开国功臣刘基、徐达、常遇春应作适当介绍。
(2)明孝陵的营建
采用学生自行阅读和自主思考的学习方式,提出两个问题:(一)建明孝陵迁出当时七十多所寺院和费时30年,说明了什么?当地人民和全国人力物力受到什么影响?启发学生对封建帝王专制权力和阶级本性的认识。(二)明孝陵最终神道形成S形状,原因是什么?对朱元璋避开孙权墓的做法,你怎么看?可以结合当前保护古建进行经济建设的关系谈谈看法。
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