以文化生活热点为载体,把握主干知识,建构供学生调动和运用的知识体系,提高应考能力,这是文化生活最后一轮复习的主要目标。现就此谈谈自己的想法和做法，与大家分享。
一、以高考考向为路径，建构文化生活应对考试的知识体系
（一）高考文化生活试题（主观题）的四个设问方向
1．是什么
漫画1、2分别反映了怎样的不良文化现象？（09广东）
这两类文化现象有何不同？（09广东）
2．为什么（意义、依据、理由、原因等）
从这座奇特的纪念碑，说明文化遗址保护的文化意义。（09辽宁、宁夏）
运用文化生活知识分析上述做法的理论依据。（09山东）
