试题的难易与题型有密切关系，对思维能力要求低的题型，当然容易，相反，则难度就会增加。同样的思维能力要求，熟悉的题型就感觉容易，相反难度就会增加。高考命题专家，也时常通过调整题型，来控制高考试题的难度。因此，考前对一些重要题型进行热身训练，是确保高考正常发挥的重要环节。
由于分类标准不一，历史试题分类繁多，如问答题、材料题、文物题、图表题等等。我认为许多分类都是基于形式，以这样的分类进行训练难以收到良好效果。在此，我以试题对思维能力与思维方式的要求为标准进行分类，对几类思维能力要求较高、难度较大的题型进行分析讲解，给出解答思路，并提供相应的训练题。
从目前高考历史主观题的命题看，单一类型的题已经很少，往往一个大题的几个小问，属于不同的思维类型，因此，我这样分只是从便于考生训练的角度考虑的。命题形式千变万化，但从根本上而言都是要考查考生对知识的掌握程度及思维能力。材料题、文物题、图片题等都只是思维材料、信息来源的变化，只要完成了从中获取信息的步骤，下面的作答最终还是归为下面所提到的几个类型。当然，历史文字、文物、图片、图表等材料的处理也需要一定的能力与技巧，因此，我在选择练习题与例题时，注意考虑了这些类型的题目，请充分利用相关练习，提高自己的相关能力与水平。练习不多，请一定要动手写一下，只想不做是难以收到良好训练效果的。
遇到问题先别急，抓住设问细分析。设问类型先弄清，明确思路再解题。
方法技巧我提供，训练提高靠自己。熟能生巧是古训，动脑动手需统一。
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