基本信息
《振动的描述》比较抽象，学生不易理解。这堂课在课堂教学设计上有所突破：１．学生学习目标的落实 这堂课我先用多媒体展示简谐运动公式的学习目标。这是采用先行组织者的教学策略，使学生的学习指向学习目标。２． 探究式教学和学生活动的尝试 物理课程改革要求一切教学活动以转变学生物理学习方式为切入点，要把更多时间和空间交给学生，充分开发各种课程资源，把求知作为信息交流和自主探索的过程，帮助学生去“发现学习”，培养“问题意识”，让学习者得出结论或找到解决问题的答案，从而尝试模拟性科学研究活动。这堂课我安排了用图像法研究简谐运动的讨论：教师：我们怎样来研究物体的简谐运动呢？学生：方法１：用公式法研究物体的简谐运动。方法２：用列表法研究。（引导学生讨论公式法与列表法研究简谐运动的特点和局限）教师点拨：由于简谐运动是周期性的往复运动，任一时刻的位移、回复力、加速度、速度、
